加強高職學生心理素質必要性及培養途徑探討

莫校晴

【摘要】高職院校中學生心理素質的培養十分重要。教師在培養學生心理素質的過程中應該轉變傳統的教育方式，重點關注學生的特點以及狀況。為學生心理素質的第一課打好基礎。同時，在有針對性地進行心理輔導的情況下，能夠融合學校與家庭，為學生構建心理素質教育體系。

【關鍵詞】高職學生 心理素質 必要性 培養策略

【中圖分類號】G444 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）52-0208-02

一、前言

當前社會對學生的要求越來越高，要求學生不僅要具有扎實的理論基礎知識，同時還應該具有很強的實踐操作能力。在這樣競爭激烈的情況下，學生的心理素質就應該得到提高。因此，教師應該不斷為學生提供心理咨詢與疏導，能夠讓學生在發展的過程中不斷地提升自我修養意識，在學會與人溝通的情況下能夠表達出自己的真正情感，以此來。提升自身在社會中的競爭實力。

二、強高職學生心理素質的必要性

1.為了符合高等職業教育的特點要求

高等職業教育的特點是多樣的。高等職業教育也歸屬于高等普通教育[1]。但是兩者之間也存在一定的差別。高職教育能夠把知識系統性、完整性的呈現出來，主要是培養職業性和靈活性的人才。在教學的過程中具有針對性，同時也能夠在教學時呈現出一定的實踐問題。因此，應該結合理論與實踐教學的內容，學生在學習的過程中要求具有很高的心理素質，必須能夠適應高職高等職業教育的要求。在這樣的情況下，就要求高等職業技術學校學生必須具有比較高的心理素質。

2.為了順應以就業為導向的高等職業教育要求

就業是民生之本，高等職業教育的主要發展目的就是為了給社會提供更加優秀的人才，能夠讓人們和職業院校的管理模式和內容相吻合。在日常教學中應該遵循著為人民服務的宗旨。在教師的引導下，能夠及時地進行溝通。另外，職業教育必須關注學生在社會中的實踐，能夠不斷增強學生的動手操作能力，只有這樣才能夠與社會接軌。同時，這也是高等職業教育和普通高等教育的差別。尤其高等職業教育學制和普通高等教育的學制存在不同，心理素質也成為學生發展的重要因素。因此，在就業指導下的高等職業教育，需要學生具備更加良好的心理素質。

3.為了迎合社會緊張激烈的競爭需求

在社會經濟不斷發展與科學技術不斷進步的背景下，社會的競爭變得越來越激烈。在如此競爭激烈的環境下，學生必須具備更好的心理素質。經調查研究，很多心理素質差的學生在社會上被淘汰。由此可見，心理素質對一個人的成長和發展具有重要的作用。良好的心理素質能夠合理的控制學生的情緒，使學生變得更加樂觀積極向上，也能夠成為一個人成功的關鍵因素。

三、加強高職學生心理素質的培養途徑

1.指導學生正確表達自己的情感體驗

高職院校可以為學生開設大學生心理健康教育等課程[2]。在關于心理素質培養方面，高等職業學校應該成為學校培養學生心理健康教育的重要渠道。高職院校應該結合學生實際心理健康情況，以職業教育為基礎，并能夠不斷增強學生的實際操作能力。在關注學生心理素質教育的前提下，提升學生的實踐能力。由此可見，高職院校的心理素質課程需不斷擴展，能夠建立起完善的心理教育課堂。并把學生的心理素質結合到學生的學習中涉及的每一個環節中，并實現心理素質的完善和發展。

2.引導學生學會溝通，調試人際關系

良好的人際溝通關系，也是學生成長中重要的關鍵因素[3]。因此，高職院校在培養學生心理素質的過程中，應該引導學生學會溝通，合理運用溝通的技巧，以此來調劑人際關系。比如大英英語教學的過程中，教師應該教會學生如何學會溝通以及與他人交流。在此基礎上，讓學生不斷地體會到與人溝通的重要性以及存在的價值。在此基礎上，學生學會溝通和交流就會提升在社會中的競爭能力和水平。

3.加強學生的心理咨詢和疏導

通常情況下，學生的心理素質教育不是一朝一夕的事情。想要提升學生的心理素質就應該重點關注學生教育的復雜性。高職院校可以為學生展開心理教育健康講座，并為學生開設心理咨詢室等。另外，職業學校也可以為學生創建校園文化氛圍，為學生的心理健康素質教育構建一個良好的學習環境，能夠不斷的升華學生的內涵，陶冶學生的情操。同時，也應該轉變傳統的教育方式，在學校中結合自然環境因素，對學生的人際關系、溝通等觀念進行轉變和創新。

4.提升學生自身的自我修養意識

心理素質教育不僅僅是教師的責任，也是學校的責任[4]。但是學生自身也應該不斷提升自我修養意識。因此，在日常教學中，教師應該引導學生充分的認識自我修養能力的重要性，讓學生能夠適應社會。學校在此基礎上能夠從自我修養角度出發，提升學生自身的心理素質。同時，能夠結合社會對人才的需求，不斷的提升自身實踐能力和操作能力，在社會如此競爭激烈的狀況下，能夠適應社會的發展。由此可見，想要培養學生的心理素質，就應該不斷提升學生的自我修養意識，讓學生真正意識到高質量的心理素質對自我發展的重要性。

四、結論

學生的心理素質對學生的成長產生著重要的意義。教師在教學的過程中，應該培養學生樹立提升自我修養的意識。在不斷給予學生心理咨詢和引導的情況下，能夠引導學生學會溝通，指導學生正確的表達自己的情感，以此來加強高職學生心理素質的培養。

參考文獻：

[1]張亦弛. 高職院校學生職業心理素質教育方法探索[J]. 產業與科技論壇，2017，16（05）：148-149.

[2]鄭斌. 對于高職學生的心理教育教學探究[J]. 吉林廣播電視大學學報，2014，（04）：46-47.endprint