小學數學分層異步教學的實施策略

郭緒貴

摘 要：數學作為小學課程教學體系中的重要內容具有很強的基礎性，在新課程改革的不斷推動下，小學數學教學要求也逐漸提升。新課程改革強調對學生的主體性的尊重，要求小學數學教學要關注學生的差異性特點，因材施教，以學生為本。分層異步教學方法能夠充分實現具有個性化的針對性教學，起到增加學生自信心的重要作用，進而提升學生的學習積極性，優化課堂教學效果。分層異步教學方法能夠在一定程度上彌補傳統教學方法的缺陷，由此來看，分層異步教學方法具有在小學數學教學活動中進行應用的必要性。基于上述觀點，筆者試在文章中對分層異步教學方法在小學教學中的實施策略進行探究，旨在為廣大小學數學教學同行提供一定的參考，進而促進小學數學課堂教學質量的穩步提升。

關鍵詞：小學數學 分層異步教學 實施策略

傳統的小學數學教學中，是教師主導下的“一言堂”，對學生進行無差異的知識教學，這與學生的個體差異性之間存在矛盾性，因此造成了課堂教學效率的低下。數學作為基礎學科，在小學階段具有很大的教學實踐意義，因此作為教學活動的組織者和引導者，教師應該充分關注學生的差異性，將學生作為課堂教學活動中的主體，采取差異性的教學策略，促進小學數學教學質量的提升。為解決現階段小學數學教學中存在的問題，下文特對具有高效性的分層異步教方法進行探究，希望能夠為小學數學工作的順利開展提供一定助益。……