淺談高中英語(yǔ)教學(xué)中寫作教學(xué)的開展

趙進(jìn)鋒

摘 要：寫作教學(xué)是高中英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。英語(yǔ)寫作水平可以反映出學(xué)生的綜合英語(yǔ)運(yùn)用能力。英語(yǔ)寫作水平的提高，需要在詞匯與語(yǔ)法等方面打好基礎(chǔ)。英語(yǔ)寫作水平，也體現(xiàn)出學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生寫作能力的訓(xùn)練，首先要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，傳授給學(xué)生正確的訓(xùn)練方法，并通過(guò)制訂并實(shí)施長(zhǎng)期的寫作訓(xùn)練計(jì)劃，幫助學(xué)生逐漸提高英語(yǔ)寫作水平。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；寫作教學(xué)；寫作訓(xùn)練

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）05-0141-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.05.088

英語(yǔ)寫作，是高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。要提高學(xué)生的寫作能力，既依賴于學(xué)生的整體英語(yǔ)水平，也依靠教師對(duì)寫作教學(xué)的正確指導(dǎo)。學(xué)生大多從初中開始就已經(jīng)進(jìn)行英語(yǔ)寫作的訓(xùn)練。從學(xué)生的整體水平來(lái)看，寫作水平高的學(xué)生為數(shù)不多，大部分學(xué)生在英語(yǔ)寫作方面表現(xiàn)較差，失分情況嚴(yán)重。作為高中英語(yǔ)教師，要充分了解學(xué)生的具體學(xué)情，根據(jù)學(xué)生英語(yǔ)水平的高低來(lái)制訂相應(yīng)的寫作訓(xùn)練計(jì)劃。根據(jù)學(xué)生不同的英語(yǔ)水平層次，提出不同的要求，制訂不同的提升計(jì)劃。

一、高中英語(yǔ)寫作教學(xué)訓(xùn)練，要遵循課標(biāo)的指導(dǎo)，用系統(tǒng)觀指導(dǎo)寫作教學(xué)訓(xùn)練

聽、說(shuō)、讀、寫，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要重點(diǎn)培養(yǎng)的幾項(xiàng)重要能力。這幾個(gè)方面相互促進(jìn)，相互影響，任何一個(gè)方面的忽視，都可能會(huì)影響到其他方面學(xué)習(xí)的效果。在這四個(gè)方面當(dāng)中，寫作教學(xué)尤其受到聽、說(shuō)、讀的影響?？梢哉f(shuō)，寫作需要有聽、說(shuō)、讀來(lái)作為基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)最終的目的在于獲取信息和溝通交流。將英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)方面看作一個(gè)系統(tǒng)，使各個(gè)方面形成合力，從而從整體上有效提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用和英語(yǔ)語(yǔ)言技能的使用水平。對(duì)于語(yǔ)言技能的教學(xué)應(yīng)注重使學(xué)生在有意義的情境中通過(guò)聽、讀獲取信息，通過(guò)思維、組織、篩選、提煉等處理信息，通過(guò)說(shuō)和寫傳達(dá)信息和表達(dá)見解。這些手段能使學(xué)生在有限的課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，最大可能地運(yùn)用英語(yǔ)，使學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的提高成為可能；這些語(yǔ)言材料再也不是過(guò)去那種死板、毫無(wú)生機(jī)的符號(hào)，而是跟學(xué)生生活有一定聯(lián)系的有意義的表達(dá)思維的工具。學(xué)生有了這種語(yǔ)言運(yùn)用的不斷實(shí)踐，也就有了用英語(yǔ)進(jìn)行思維的習(xí)慣和寫作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

除此之外，對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫作教學(xué)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，同樣離不開對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)和熏陶。只有讓學(xué)生建立了對(duì)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極的情感，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。他們的自主性得到很好的發(fā)揮，才可能自發(fā)地開展英語(yǔ)寫作的訓(xùn)練。

我認(rèn)為，這一點(diǎn)對(duì)于受現(xiàn)實(shí)很多條例制約和影響的寫作教學(xué)來(lái)講，具有特別重要的意義。教師首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的興趣。教師要找到寫作目標(biāo)與學(xué)生興趣、情感態(tài)度價(jià)值取向的結(jié)合點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)一些學(xué)生樂(lè)于思考的話題，調(diào)動(dòng)他們練習(xí)寫作的積極性，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教會(huì)學(xué)生寫作的方法，鼓勵(lì)他們擁有克服困難的勇氣，幫助他們樹立信心。尤其對(duì)于英語(yǔ)水平比較差的學(xué)生，教師更要多給他們以鼓勵(lì)。教師要用心發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯懽鳟?dāng)中的一些優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)指出來(lái)，以提升學(xué)生的自信心。對(duì)寫作能力較差的學(xué)生，教師要進(jìn)行寫作技法的指導(dǎo)，讓這些學(xué)生改善和提高寫作方法的運(yùn)用，借助寫作技法的使用，讓學(xué)生在短時(shí)間之內(nèi)寫作水平得以有效提升。這種提升是學(xué)生能夠感覺到的，因此，對(duì)于他們接下來(lái)的寫作訓(xùn)練也會(huì)起到促進(jìn)作用。幫助學(xué)生建立起英語(yǔ)寫作訓(xùn)練的積極性，主動(dòng)配合教師的寫作訓(xùn)練計(jì)劃，真正提高他們的英語(yǔ)寫作能力。

二、為高中學(xué)生的寫作訓(xùn)練，制訂科學(xué)化的訓(xùn)練計(jì)劃，并保證有效實(shí)施

為了讓寫作訓(xùn)練科學(xué)有序地進(jìn)行，教師要提前進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的制訂。例如，在寫作訓(xùn)練中，學(xué)生要學(xué)習(xí)不同文體的寫作。不同的文體，其寫作的格式也會(huì)有很大的不同，經(jīng)常用到的一些短語(yǔ)、句子也有很大的差異。這些差異性的存在就必然要求教師在寫作訓(xùn)練計(jì)劃的制訂過(guò)程當(dāng)中，將不同的文體加以區(qū)分，設(shè)計(jì)成不同的寫作訓(xùn)練板塊，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作的訓(xùn)練。例如，有時(shí)候的寫作只是簡(jiǎn)單的幾句話，目的主要在于讓學(xué)生熟悉已經(jīng)學(xué)過(guò)的短語(yǔ)和句型。這樣的寫作訓(xùn)練相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，可以先讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)的方式來(lái)完成句子，再讓學(xué)生將句子擴(kuò)充成一篇小小的短文。其實(shí)，這樣的寫作訓(xùn)練實(shí)際上是為了幫助學(xué)生熟練掌握短語(yǔ)和句型的運(yùn)用。

在學(xué)習(xí)一篇英語(yǔ)課文的過(guò)程中，有的時(shí)候教師也會(huì)為了讓學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，適時(shí)地插入一些寫作段落的訓(xùn)練。比如，縮寫課文會(huì)激勵(lì)學(xué)生去認(rèn)真鉆研課文內(nèi)容，有助于加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，提高學(xué)生歸納總結(jié)和進(jìn)行簡(jiǎn)要表達(dá)的能力。改寫課文可以培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的語(yǔ)言表達(dá)能力，從而熟練掌握英語(yǔ)表達(dá)方法。

加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練，正確指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀是解決詞匯問(wèn)題和迅速提高第二語(yǔ)言運(yùn)用能力的非常有效的方法。讀書和寫作就好比輸入和輸出，沒(méi)有足夠的輸入吸收是不可能有大量的輸出的。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法是相通的，大量的閱讀、廣泛的閱讀有助于學(xué)生寫作水平的提高。所以，教師可以給學(xué)生推薦一些英語(yǔ)的報(bào)紙雜志，還有一些比較好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站。積極組建班級(jí)中的英語(yǔ)興趣小組，讓學(xué)習(xí)小組自發(fā)組織一些課外的英語(yǔ)閱讀活動(dòng)。通過(guò)課外的閱讀活動(dòng)，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的視野，也創(chuàng)設(shè)了更加豐富和立體的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣的設(shè)計(jì)和安排無(wú)論是對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)寫作，還是對(duì)其聽力、閱讀和會(huì)話的能力，都有很大的提升。

教師在日常的教學(xué)工作中，要特別注意加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源的積累工作。在尋找英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源的時(shí)候，教師要注意提前審核，不能盲目地向?qū)W生推薦。

總之，作為英語(yǔ)教師一定要牢記，英語(yǔ)教學(xué)，不僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的傳授、英語(yǔ)技能的培養(yǎng)，更為重要的是，要培養(yǎng)學(xué)生積極、正確、科學(xué)的價(jià)值觀念。教師要避免英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀念造成誤導(dǎo)。在此基礎(chǔ)之上通過(guò)各種有效方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力。

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