試析小學學生的計算能力培養策略

陳孝

摘要：隨著教學改革深入，在小學階段更加重視學生技能水平提高，基于此，在數學課堂上，提高學生的計算能力也備受重視，采取有效的方式提高學生計算能力是必要的，也是每個教師應該重視的方面，小學生計算能力的提高是形成有效數學邏輯思維的途徑，計算能力的掌握也會提高他們學習興趣，也希望本文有效分析，能夠提高認識，為小學階段數學教學提供更加科學有效的助力。

關鍵詞：小學數學教學；計算能力；培養策略

從教學不斷深入過程中，筆者也進行了幾方面探析，在小學階段，數學課堂中學生的計算能力提高是非常必要的，若學生計算能力不強，那么數學成績會受到影響，也不利于他們構建良好的數學學習思維，那么如何培養學生有效的計算能力，下面從其意義出發，進一步進行幾方面闡述。

一、小學生計算能力培養的重要意義

小學數學教育中對小學生計算能力培養的重要意義表現在兩個主要方面，首先，表現在數學學科的學習上，計算在小學數學教學中占據了相當大的比例，計算是小學數學教學的主要內容，同時也是數學測試的重點。計算不僅單純的存在于小學數學教材中和小學數學測評內容中，而且在應用題、邏輯題等數學綜合應用題中也是十分重要的基礎部分，因此，計算能力的高低直接會對小學生的數學學習效果產生直接的影響。其次，計算能力教學還會對小學生未來的發展產生重要影響，計算能力作為一種實用性、基礎性的能力會對小學生的學習、生活產生重要影響，如果小學生在計算能力低下或者是形成不良計算習慣，會對以后的學習產生十分惡劣的影響。因此，小學數學教師要充分認識到小學生計算能力培養的重要意義，在小學數學教學過程中，重視對小學生計算能力的培養。

二、小學學生的計算能力培養策略

1、要熟練的掌握“10以內的加減法”、“20以內的加減。法”“九九乘法口訣”。低年級作為關鍵的起始階段，加、減、乘、除的入門學習對學生今后的繼續學習將會產生深遠的影響。教學實踐告訴我們，任何復雜的題都是由一個簡單的問題組合而成的。無論是兩位數乘除兩位還是兩位數乘除三位數，或其他更復雜的計算題，它們的基礎都是“10以內的加減法”、“20以內的加減法”“九九乘法口訣”這些基礎的知識不過關，達不到不假思索、脫口而出的程度造成的。如果“10以內的加減法”、“20以內的加減法”“九九乘法口訣”沒有熟練撐握，到了中高年級必然算不快、算不準。

2、加強口算能力的訓練。《數學課程標準》指出：“培養學生的計算能力，要重視基本的口算訓練，口算既是筆算、估算和簡便運算的基礎，也是計算能力的重要組成部分。”只有口算能力強，才能加快筆算速度，提高計算的正確率。我們學校每學期都會發一本口算冊，老師要把這本口算冊充分的利用起來，低年級的教學內容相對來說少一些，老師可在課堂上給孩子計時讓孩子們做，這個時候學生的注意力很集中，也會很有效的提高學生的計算速度。口算不僅要計時，更重要的是要給孩子看出對、錯，對那些能在規定時間內考滿分的要及時給予一定的獎勵，引起學生對口算的重視，另外要注意口算是家庭作業中必做的一項，平時把這樣一項工作堅持下來。這樣才把口算這項能力提高起來。

3、刺激學生的思維活動頻率，培養小學生的計算耐心。數字和運算符號構成了數學計算的基本形式，而這兩者都有著高度的抽象性，容易讓小學生產生不耐煩的情緒。小學數學教師在設計計算能力訓練方式時，要注重把握小學生的好奇心和好勝心，開展形式多樣、內容豐富的計算教學，積極的刺激小學生的思維活動頻率，調動小學生的計算積極性。例如，面對枯燥的計算教材，教師可以設計“幫小動物回家”的形式開展教學活動，列出幾種小動物，表上數字，每一個小動物都對應一個計算簡式，通過計算簡式結果將小動物送回家，這種將答案和算式同時呈現在學生面前的匹配式教學方法能夠充分的引起學生的探究興趣，積極的開展計算練習。教師也可以對這種匹配練習進行升級，例如多設計出來一個答案，或者是讓兩個算式結果指向同一個結果等，這樣不僅能夠提高小學生的計算能力，而且也能夠有效的培養小學生的計算信心，取得較好的計算教學效果。

4、促進小學生養成良好的計算習慣。教師要引導、監督小學生形成良好的計算習慣。首先，要讓小學生形成完整的計算步驟，完整的計算步驟包括看題、審題、計算、驗算幾個部分，要在平時練習和課后作業的教學中培養小學生完整計算步驟習慣的培養，尤其是要提高小學生對審題和驗算步驟的重視程度。其次，教師要對學生計算書寫規范進行嚴格要求，規范的演算過程是小學生邏輯思維能力的體現，也是進行驗算的重要依據，要堅決改正小學生亂寫亂算的缺點，端正小學生對草稿計算的態度，培養良好的演算習慣。最后，要正確的引導小學生對計算器等計算工具的使用，要發揮計算器的小學生計算能力培養有利的方面，盡量的減少小學生使用計算器的頻率，養成動手計算的良好習慣。

三、結語

綜上，作為小學生，計算能力提高是一個循序漸進的過程，教師在計算教學中，更要明確這一問題，要提高學生計算能力必須通過一朝一夕的努力。從學生的學習習慣入手，也要重視對學生數學興趣的培養，通過各項有效措施的融入，以此提高小學生計算能力，不斷為數學課堂教學水平提高盡有效助力。

參考文獻

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