探析優化小學學校管理的路徑

楊啟強

摘 要：在基礎教育階段，小學教育是基礎也是重中之重，它對學生將來的教育水平起到決定性作用。有了合理、有效的學校管理，教師的教學水平才能得到有效的提高，教學質量也會隨之有很大程度的提升。同時，學校也能得到健康良性的發展，使小學生在良好的學習環境和學習氛圍中，全面發展自身的綜合素質。

關鍵詞：小學教育；學校管理；優化管理

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）05-0180-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.05.114

隨著新課改的逐步推進與教育新形勢的發展，學校管理已經徹底擺脫以往那種經驗管理的方法，逐步形成了融科學、人文、規范于一體的全新的管理方式。在新的教學管理階段，作為學校管理者，要對學校的發展大計進行合理的規劃，采取有效措施，切實提高學校的辦學質量，為創新教育提供強勁的動力，不斷學習先進的教學管理理論，優化學校管理，使學校的教育水平與教學質量得到有效提升。

一、完善學校的各項規章制度，以激勵為主

在小學學校管理過程中，最為重要的就是建立完善的規章制度，因為有了規范化、制度化的管理，學校才能有效運轉，并逐步提升，走上一條科學發展的道路，使教與學有序進行，協調發展。這樣的管理能夠有效避免盲目管理，使管理人員客觀地看待學校的發展，避免制定校園規則制度的隨意性。

在新的時期，要想有效改善小學學校管理的現狀，首先要做的是多研究學校現有的規章制度，使學校管理更規范、更科學。從教師的管理方面來說，要遵循以人為本的理念，將各項規章制度完善起來。在各項制度中，激勵制度是見效最快的一種，因為它能夠充分調動教師的工作積極性。在制定激勵機制時，要注意兩個方面，一是要完善教師業績的考核方法，使教師工作得到量化、細化以及標準化；二是考核的內容要全面，方法要科學，過程要公開。

在制定學校的常規管理制度時，必須充分考慮本校的實際情況，不僅要實現人性化管理，還要做到客觀公正，這樣才能更好地解決前進過程中的阻力。此外，學校的常規管理制度也要經常進行更新，切實落實和執行常規，并經常性地進行指導與反思。只要狠抓實際，切實落實各項規章制度，經過不懈的努力，學校的教學質量就會有一個大的發展。

二、打造高素質的教師隊伍

在學校教育中，教師是最為重要的組成部分，決定了學校的教學質量與綜合素質。在小學學校管理中，要將教師綜合素質的提高作為一項重點工作來抓，加強師資隊伍建設，使教師逐步達到專兼結合、功能互補的要求，幫助教師堅定理想信念，不斷提高教師的業務能力。

（一）以制度培養教師責任感

要想有效提高教師的素質，優化師資隊伍建設，就要從制度方面入手，培養教師的責任感。首先要在建立教育引導機制的基礎上增強教師的憂患意識與危機感，并積極引導教師對于教育事業的感情，使教師時刻牢記學校的制度。其次，以科學的教育觀武裝教師的頭腦，使他們具備正確的學生觀與服務意識，成為愛崗敬業的優秀教師。

（二）為教師打造終身學習的氛圍

俗話說：“老師必須有一桶水，才能給學生一杯水。”因此，在學校管理過程中，要努力為教師營造一種輕松、愉悅的學習環境，使他們具備終身學習的理念。學校要重用一些素質較高、教學能力較強的教師，為其他教師提供教學工作中追趕的榜樣。

（三）引導教師不斷提高自身的職業素質

要想使學校管理收到更好的效果，要對教師的管理意識進行培養。這是實施學校管理的根本，因為教師是學生接觸最多的人，也是知識的傳授者，同時還是學校的管理者。因此，教師身上承擔著兩副重擔，一是自身的教學工作，二是教學的管理工作。因此，提高教師的職業素質具有極其重要的意義，對于學校的長期發展具有戰略性的作用。

三、采取有效措施，促進教學質量的提高

學校管理的最終目的是促進教學質量的提高，因此，要采取有效的措施，結合新課改的要求，對當前的教學進行分析與深化改革。

首先，學校管理人員以及教師的教學理念要與時俱進。這就要求教師不斷學習新的知識與先進的教學理念，充分保證學生在教學過程中的主體地位。師生之間的溝通與交流要逐漸增多，課堂教學也要擺脫以往那種教師講、學生聽的教學模式，多增加一些教學活動，建立以交流、互動為基礎的課堂模式，使學生的學習更具主動性、自覺性。

其次，教師的教學方法要與時俱進。新課改倡導啟發式與探究式的教學模式，因此，教師要時刻遵循新課改的要求，摒棄以往那種陳舊的教學方法，促進教學質量的提高。

最后，學校的教學評價體系要與時俱進，采取量化數據的方法，綜合考慮教師的思想道德、業務能力、家庭條件以及學生素質等因素，對其進行綜合性評價。

學校管理與情感是分不開的，作為教師，要以一顆仁愛之心去關注學生的發展；作為學校管理工作者，則要多關注教師的工作和生活，做好后勤服務工作。

四、做好校園文化建設工作

很多人認為學校只要做好知識的傳授工作就行了，校園文化不是太重要。其實不然，校園文化不僅會對學生的學習態度產生重要的影響，還會影響到教師的工作態度。對于學生來說，有了良好、健康的校園文化，他們的學習和生活才會變得充滿趣味，學習的過程才會更具積極性。對于教師來說，校園文化會對其思想、心理、行為產生極大的影響。因為校園文化是一種氛圍，在良好的氛圍中，學校中的每個人才會有積極向上的態度，以健康向上的心態不斷發展。因此，對校園文化建設工作要引起足夠的重視。此外，還要注重校園精神文明的建設，形成健康的校園風氣，營造和諧、美好、團結的校園氛圍。

總之，為了做好學校管理工作，教師必須堅持以人為本的原則，建立、健全學校的各項規章制度，走科學發展的道路，實現規范化管理。這樣，才能將教師的積極性充分調動起來，使學生在一個優良的環境中進行學習，從而促進教育、教學質量的不斷提高。

參考文獻：

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