有效開展培智數(shù)學活動課的策略探究

劉敏

摘 要：培育學校的數(shù)學活動課程，需要依據(jù)社會的發(fā)展需要、學生的學習情況、特殊教育的特點而有效進行，構建屬于自己學校特殊的課程內(nèi)容與體系。培智學校數(shù)學活動課程的開展，可以讓學生快速的適應學習生活，為以后的工作與學習奠定堅實的基礎。本文筆者將依據(jù)自身的工作經(jīng)驗，對培智學校數(shù)學活動課程的開展進行研究、實踐、探索。

關鍵詞：培智學校 數(shù)學教育 活動課 策略研究

培智學校數(shù)學教育課程標準中明確的指出；“數(shù)學課程內(nèi)容既要反映社會發(fā)展的需要，考慮數(shù)學本身的特點，又要符合特殊教育的基本規(guī)律和特點，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律。它不僅包括數(shù)學的結果，也包括數(shù)學結果的形成過程和蘊涵的數(shù)學思想方法。課程內(nèi)容的選擇應貼近學生的實際，有利于學生體驗、理解、思考。課程內(nèi)容的組織要重視過程，處理好過程與結果的關系；要重視直觀，處理好直觀與抽象的關系；要重視直接經(jīng)驗，處理好直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗的關系。”數(shù)學活動課程的開展，是新課改理念下的新的教學模式，這種教學模式改變傳統(tǒng)的教學方式，轉變死記硬背和推理的教學方式，讓課程內(nèi)容更加如何學生的學習經(jīng)驗，將知識直接呈現(xiàn)在學生的眼前，提升教學的直觀性，提升學生的學習興趣求與素養(yǎng)。

一、培智數(shù)學活動課

培智學校數(shù)學活動課主要的教學對象就是那些智力存在障礙的學生，這些學生可能語言發(fā)展異常、腦部受到損害，教師教學的過程中，要有目的、有計劃、有組織的開展活動課程，尊重學生的主體地位，提升教學內(nèi)容的實踐性、自主性與直觀性，確保學生理解知識并鞏固知識，提升學習活動的實效性。……