淺談如何提高七年級數學教學的興趣

摘 要：隨著新課程的實施越來越深入，對數學課堂教學提出了新的方式和理念，數學教學要聯系社會實踐活動，以教材內容為基礎，密切的貼近學生的實際生活，采取各種數學教學方式和方法，總結和優化教學手段，加強學生數學社會實踐鍛煉，使學生所學有所用，激發學生對數學學習的興趣，指導學生建立正確的數學思維方式，以及發現問題、分析問題、解決問題的能力，重點是培養學生養成獨立自主的學習習慣，來發揮出學生主動的、創造性的學習數學知識能力。

關鍵詞：指導思想；激發興趣；教學理念；實踐活動

剛進入學校的學生，對不同的學科的學習是充滿興趣，但是這種興趣維持的時間是比較短暫的，這是七年級學生學習數學知識普遍存在著的問題。因此，在七年級數學教學中，教師要根據學生心理特征和學習情況，依教材內容為基礎，來創設一些生動而有趣的教學情景，來激發學生對學習數學知識的興趣，營造出輕松愉悅的學習氛圍，建立一個自由而開放的學習環境，發揮出學生發散性的數學思維和想象力，注重個性的培養，建立學生自我獨立的學習方式，提高學生學習的效率。

在此，結合我多年從事教學數學的教學實踐和理論研究，淺談下如何有效地提高七年級學生學習數學的興趣，主要包括如下幾點內容：

一、 利用好起始階段的教學

俗話說：“良好的開端是成功的一半”，這也是新課程教學的指導思想。七年級學生剛拿到數學書本的時候，很多學生都會充滿學習知識的欲望，對學好數學知識抱著很大期望。因此，教師要抓住這時學生的心理特征，來實施有計劃、有針對性、有目的性的教學方式，教學手段要多樣化，使學生在學習數學知識的起始階段，產生濃厚的興趣，以及深刻的觸動。

比如在教學第四章時，可以組織學生參與到實驗中來。在教學內容結束后，組織學生開展數學課外實踐活動，在實際操作過程中，來感受數學的知識的奇妙，訓練學生動手制作的能力，調動學生參與的熱情。其中，教師要多鼓勵和引導學生開展實踐活動，加強學生學習的自信心，讓學生感受到成功喜悅，使被動學習變主動學習。

又比如在教學第四章中的“設計制作長方體形狀的包裝紙盒”時，讓學生自由組成合作小組，讓學生們通過畫、剪、疊等合作方式，來制作包裝盒，親自動手，讓每一名都參與進來，激發學生對學習數學的興趣，發揮出學生主觀能動性。

七年級數學起始階段的教學，教師要正確的疏導學生學習的心理負擔，建立學生學習的自信心，以數學魅力來吸引學生學習數學知識，課堂教學要生動有趣些，避免單一、枯燥的講座式教學，多創設一些有趣的數學情景練習，來提高學生學習的興趣。

二、 保持課堂教學的生動性、趣味性

新的七年級數學教材內容，是非常貼近實際生活的，具有較強的現實性、知識性以及趣味性。因此，在數學課堂教學中，教師要根據七年級學生的心理變化特征和學習動態走勢，靈活地運用教學方式與手段，讓學生對數學的興趣具有持續性，保持數學“活力”。

1. 注重課堂教學中的方式與方法

在數學課堂教學中，使用各種教學方式和手段，調動學生學習的積極性。如教學“幾何圖形”時，可以利用多媒體技術展示幾何圖形構造，讓學生觀察幾何圖形的組成部分，來回答有什么圖形組成以及各圖形邊與邊的距離？訓練學生數學思維和發現問題，解決問題的能力。同時，教師也要學生制作出幾何模型，鍛煉學生動手操作能力。這樣通過創設數學情景問題，營造出一個輕松愉悅的教學環境，會更加使學生學習興趣盎然，提高自主學習能力。

2. 讓學生親自實際操作

在新的七年級數學教材中，針對七年級學生喜歡動手操作的性格特征，設置了合理的實踐內容。因此，教師要合理的配置教學資源，優化課堂教學結構，利用教學道具和實驗器材進行數學演示。同時，教師也要分小組進行數學實驗，讓學生親自動手操作，加強學生參與數學教學，讓學生在實踐操作中真正的認識“自我”，以此來產生對學習數學知識的興趣。

三、 培養和指導學生，養成良好的學習習慣

新的數學教材以“指導教法，滲透學法”為指導思想。注重培養學生正確而科學的學習方法，使學生真正的掌握授“漁”技能。在數學教學過程中，應該從學生的觀察力和總結等方面入手，來培養學生養成良好的學習習慣。

1. 培養學生的觀察的能力

七年級的學生對圖形與實驗的觀察是非常有興趣的，而數學思維方式和數學的應用能力是欠缺的，這就需要教師利用學生的這些特征來實施教學。在數學教學中，教師可以創設教學情境，要貼近學生的實際生活，讓學生去觀察數學問題所在。比如，在教學“平行”前，可以要求學生觀察實際生活中平行實物，發現和分析問題，提高數學課堂教學的效率，以及學生學習的質量。這樣就可以很好的培養學生生活中“洞察力”，養成自覺觀察的習慣。

2. 培養學生及時總結的習慣

在新的數學教材中，要求培養學生正確回顧和總結所學知識內容的能力，對所學章、節有自己的總結，或者在合作小組中進行自我評比，來真正的認識“自我”。學生經常在課后歸納與小結，這樣不僅可以加強記憶效果，明確知識結構，不易遺忘知識，而且也培養學生獨立自主的學習習慣，自覺來學習數學知識，發揮出自我學習的能動性，真正使學生成為學習的主人。

四、 組織開展社會實踐活動，激活學生的求知欲

七年級新的數學特點是具有知識性、實用性，這就是說組織開展社會實踐活動對于學生學習數學知識是非常重要的。因此，在七年級數學教學中，教師要定期的組織學生開展社會實踐活動，比如定期舉辦一些數學知識競賽、制作比賽、以及數學社會參觀活動等等。豐富的社會實踐活動，不但可以拓寬學生數學視野，發展學生的個性，也可以挖掘出學生數學創造力，發現學生自身的閃光點，讓學生感受到認知感和成就感，使學生的學習更加的興趣盎然，樹立自信心。其中，教師要正確的鼓勵和引導學生，讓學生領悟學習數學的真諦所在，感悟數學的奧妙，逐步引導學生學好數學知識。

總之，在七年級數學教學中，教師要積極倡導和貫徹新的教學方式和理念，轉變以往的教學模式，優化教學手段方式，運用多樣化的教學方法，來激發學生對學習數學的興趣，培養學生的數學思維方式，加強數學課堂和課外實踐活動，激活學生對數學學習的“活力”，鍛煉學生的動手操作能力，以此來建立和完善學生獨立自主的數學學習習慣，達到活學活用，真正使數學學習充滿魅力。

參考文獻：

[1]楊艷婷.樟樹市洲上中學.淺淡興趣教學[N].宜春日報，2011.

作者簡介：

林文泉，福建省龍海市，福建省龍海市第六中學。endprint