初中道德與法治翻轉課堂教學模式研究

摘 要：具備良好的道德教育，是社會和諧發展的重要素養要求，完善的法制教育則是社會和諧的重要保障，因此加強初中道德與法治教學工作很有必要。現代化教學已經離不開多媒體，信息技術能夠給道德與法制課程教學注入新的元素。本文分析了道德與法治教學的重要意義和現存問題，重點研究了初中道德與法治翻轉課堂教學策略。

關鍵詞：初中教學；道德與法治；翻轉課堂教學模式

21世紀是高度法治化的社會主義現代化社會，法制化社會也是我國九年義務教育對于公民素質培養的主要目標，但是在教育系統當中，道德與法治的教育明顯還比較薄弱。初中階段是青少年重要的青春期叛逆階段，在這一階段加強道德與法制教育非常重要，能夠讓青少年從小形成較高的道德素養，具備基本的法律意識。在道德與法治教學中應用靈活的翻轉課堂教學模式，能夠獲取更多教學信息，充分提升學生的道德素質，幫助學生樹立正確的法制觀念。

一、 初中道德與法治教學重要意義

道德是一個人素質修養的重要體現，而法律則是道德的體現，把道德與法治結合在一起，就變成了我國社會和諧發展的重要基礎。青少年肩負著我國中華民族偉大復興的使命，是祖國發展的未來，因此加強青少年道德養成、幫助青少年樹立起正確的法律觀念非常重要。初中生的年齡還不夠成熟，正處于人生觀和價值觀的形成階段，這一成長階段對于學生道德素質培養、法律意識養成非常關鍵，在青少年時期進行道德與法治教學，能夠讓學生從小形成正確的價值觀，主動拒絕不良誘惑，從而遠離違法犯罪的現象，具備較高的道德素養，促進初中生的健康發展。據調查顯示，目前初中思想道德課堂教學僅僅只是講解了道德與法律的相關教學內容，過于理論性的教學導致學生學習興趣不高，同時也沒有落實到生活當中。通過翻轉課堂教學模式，能夠結合真實案例展示教學內容，讓學生從身邊生活內容入手，了解道德與法治教學內容的重要意義。

二、 初中道德與法治教學現存問題

1. 教學觀念落后

從我國目前的教育系統來看，忽視了教師資質的提升和培養，教師資源相對比較缺乏，還有一部分初中學校處于偏遠地區，學校并沒有專門地給學生設置思想品德課程教師，通常都是由其他的教師代替進行講解，這種情況下，學生們的道德觀念沒有得到及時的培養，更不用說是樹立起正確的法制觀念了。還有一部分初中新的教師對于現行的法律知識了解不全面，在課堂教學中不能夠把正確的法律知識傳授給學生，導致學生的道德與法治培養效率不高。

2. 教材內容不足

道德與法治教學的最終教學目標是能夠讓學生通過課堂學習，樹立正確的世界觀和價值觀，但是我們的初中道德與法治課堂教學在很大程度上其實并不夠全面，教材內容也大多都比較陳舊，沒有及時地更新，不能夠滿足現代初中生的素質發展需求。根據調查顯示，我國道德與法治課堂教學方法主要是圍繞著課本內容進行的，教師使用傳統的課堂教學觀念，學生被動地聽教師講課，教師則是按照課本內容照本宣科，這樣的教學方法無法達成當初道德與法治教學的目標和教學初中。現代社會要求依法治國，因此培養學生具備高水平的道德品質，樹立正確的法制觀念十分重要。在課堂教學中，教師要根據學生自身實際需求出發，把教材和生活實際相結合，應用多樣化的教學模式，調動起學生的學習積極性，能夠主動參與到道德與法治教學中去，利用法律來保障自己的合法權益。

三、 初中道德與法治翻轉課堂教學模式開展策略

1. 利用多媒體教學來感染學生

在道德與法治課堂教學中，由于學生的生活經驗不同，因此對于道德教育的領悟也有所差異性，教師可以在課堂教學之前，先給學生們制作教學視頻，讓學生能夠提前了解和分析下結合要學習的內容。例如說在學習《誠信的價值》這一課程時，其中有講到在經濟活動當中，有一句話叫“有借有還再借不難”。也就是說，經濟教育講求的是信用，信用才是人們最寶貴的資產，一個人的信用是無法用金錢來衡量的。教師可以在視頻中給學生們講述海爾集團董事長張瑞敏“砸冰箱”的故事，視頻不要太長3-5分鐘即可，講述了張瑞敏剛接手海爾公司時工資都發不起，但是發現電冰箱質量有問題親手砸出了第一錘：“有缺陷的產品就是廢品”。如今海爾已經成為了中國的一大品牌，課件質量和信譽是企業成功發展的重要基礎。通過視頻學習，學生們了解到誠信才是一個人具備的無價之寶。因此在接下來的課堂教學中，教師提出“成功的秘訣在于誠實”，通過之前的學習，學生能夠更好地對經濟生活和誠信價值理論進行理解。在學習過程中學生可以互相討論交流，自主掌握學習速度，教師把學習主動權交給了學生，實現了課堂翻轉。

2. 翻轉課堂教學能夠幫助加強記憶

在道德與法治課堂教學中，其中包含有很多抽象的理論性知識，有的學生表示難以理解。在學習社會經濟制度相關的知識內容時，課本上強調出了國有經濟才是國民經濟的主導力量，國有經濟擁有者先進的技術設備還有雄厚的經濟實力，具備了我國最先進的生產力，因此也起到了控制我國國民經濟命脈的重要作用，肩負著我國國民生活重要產品的生產和銷售任務。通過這方面的學習，學生們能夠了解我國國有經濟的地位和作用。但是由于小孩子年齡比較小，對于“經濟”還有“國有經濟”等詞語理解不深刻，因此教師這時候可以利用翻轉課堂教學模式，給學生展示出我國的大型國有企業。實力比較雄厚的國有企業有石油化工、通信、運輸行業、機械行業還有礦業等，技術比較先進的則有神舟飛天、嫦娥攬月、蛟龍探海等。汽車行業、電子行業還有電子等控制著我國的國民經濟命脈。在教學之后，教師可以給學生布置學習任務，自己想一下身邊跟經濟發展有關系的事物，讓學生能夠一邊看、一邊想、一邊寫，這樣的教學方法能夠讓學生開展自主探索，鍛煉學生的學習思維能力。

3. 利用翻轉課堂教學模式刺激學生靈感

教師可以利用網絡信息技術的優勢，在教學中運用豐富的教學材料，來提升學生們對于知識的感性認識，突出學生的情感體驗，從而提升學生的學習主動性和積極性，鼓勵學生能夠在學習中大膽創新。例如說在學習家庭保護環節，為了能夠讓學生切身地了解家庭保護的重要性，教師可以提前設計出漫畫，把學生分成學習小組，然后小組形式在課堂開始之前讓學生觀察漫畫，給漫畫取個名字的同時，給大家講出自己看完漫畫的感受和心得。在漫畫當中，父親穿著花短褲，上身沒有穿衣服，光著腳坐在凳子上，一邊抽煙一邊喝酒，手里還拿著撲克牌，嘴里對畫面中的小孩說著：“你可不能學壞啊！”這時候站在一旁的兒子把手里的彈弓藏在身后。這個漫畫比較吸引人，一下子就提升了學生的學習興趣，有的學生起名叫“有其父必有其子”，有的起名為“上梁不正下梁歪”，然后小組取完名字之后，還能夠利用以前所學的知識講出一定的道理，帶著自己的學習心得，學生們在課堂上通過學習能夠對教材內容了解更加深刻，幫助鍛煉了學生的創新能力，激發出了學生主動思考、積極參與的學習意識，實現了課堂翻轉。

4. 課后教學延伸

翻轉課堂教學要充分地應用課后時間加強教學，實現課堂教學延伸。教師可以引導學生利用課后時間進行社會實踐和社會調查，從而實現課堂翻轉教學，例如說在學習《寬以待人》這一課程時，教師讓學生以一周為期限，仔細觀察身邊的人際交往，記錄下一件你寬容別人或者是別人寬容你的小事情。通過生活小事來體會到寬容給生活帶來的和平美好。通過有效的課后時間環節，能夠加強課上知識強化、鞏固，把理論知識和生活實踐聯系在了一起，實現了課堂翻轉。

四、 結語

在道德與法治教學當中，并不是所有的課程都適合使用翻轉課堂教學模式，教師要深入了解教材內容，根據教學目標恰當的應用翻轉課堂教學模式，提升學生的領悟能力和創造能力，從而提升初中道德與法治教學質量。

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作者簡介：

葉熙梅，福建省南平市，福建省浦城縣石陂中學。endprint