小學英語教學中核心素養的培養策略分析

馬麗娟

摘 要：“核心素養”指學生應具備的適應終身發展和社會發展需要的必須品格和關鍵能力。為了小學英語教學活動的高效開展，提高小學生英語水平，強化對小學生跨文化交際意識和形成自主學習能力是當前教師需要解決的問題，更是老師們共同努力的方向。因此，在小學英語教學過程中，教師必須注重學生核心素養的培養。

關鍵詞：小學英語；核心素養；培養策略

培養小學生的英語核心素養強調并關注小學生的全面發展，它既注重學科基礎，也關注個體適應未來社會和個人終身發展所必備的素養。《義務教育英語課程標準》提出面向全體學生，注重素質教育、整體設計目標，體現靈活開放、突出學生主體，尊重個體差異、采用活動途徑，倡導體驗參與、注重過程評價，促進學生發展等基本理念，這些都與英語教學的核心素養相契合。對此，本文就如何在小學英語教學中培養學生的核心素養進行分析，并提出相應的策略。

一、合理利用英語資源，創設良好的語言情境

學習某種語言的過程中，需要具備良好的語言情境，通過語言情境模擬能有效激發學生對該語言的學習興趣，極大效率的提高學生的語言表達能力，有利于學生更有效率地掌握語言技能。因此，在開展小學英語教學活動期間，老師要科學合理地利用相關資源，創設良好的語言情境。

在傳統的小學英語教學中，學生關于英語這門語言課程的認知大多數是從書本圖畫和老師的講解中獲取，其學習英語的途徑和來源比較缺乏，難以激發學生的學習熱情，核心素養不能得到有效的培養。對于這種不良現狀，老師可以利用一些多媒體信息技術資源，豐富課堂學習手段，增加獲取英語知識的途徑，創造有利于小學生學習的語言環境，讓學生在學習過程中主動接受知識的熏陶。比如開展小學英語三年級下冊Unit 3 At the zoo的教學活動時，為了更快更有效地幫助學生所學各種動物的單詞，老師可以利用多媒體信息技術準備一段有英語音頻的視頻，模擬當時動物園的情境，讓學生置身其中，進入“Lets talk”和“Lets learn”的學習時，對整個教學活動的開展過程依次附和進行再次講解，如“This is the giraffe，he is tall but a little fat .”“Look！That is an elephant .It has a long nose .”其次，老師還可以準備一些與課程有關的、有趣生動的試聽英語資源，利用這些資源來吸引學生的注意力，充分調動學生的學習積極性，有效引導學生投入更多的精力學習。比如進行五年級上冊Unit 6 In a nature park的教學活動時，老師可以準備一些音頻資源，播放一些關于nature park活動的對話，通過音頻來講解nature park的有趣好玩，快速吸引學生的注意力，使學生積極投身于課堂學習中。

二、采用多樣化教學手段，加強核心素養的培養

多樣化的教學既能提高學生的學習熱情，還能幫助學生積累語言知識，加深對課文內容的理解和掌握。在傳統的小學英語教學活動中，老師容易忽視學生的自主性，大多采取“灌輸式”的教學方式，以強制性的手段來要求學生掌握知識，或者不重視英語語言表達的靈活性，沒有注重對學生核心素養的培養，習慣性地采用生搬硬套的手段，導致教學質量大大打折。所以，在開展小學英語教學活動時要轉變這一傳統的教學模式，要重視開發學生的思維、思考能力，引導學生對英語學習產生興趣，有效加強對學生核心素養的培養。

在進行語音教學時，要糾正一些不標準的單詞發音，可以讓學生一起模擬音頻來進行發音的學習，引導并帶領學生跟讀音頻朗誦，采用跟讀的方式使學生進行模擬學習，或者跟讀老師的英語朗讀，跟隨老師的發音、語速和語調，體會閱讀的語感，并根據標準版的英語發音糾正自己的發音、重度、停頓點等。在開展課堂活動時，可以用簡單的英語講一些學生比較感興趣的英語故事，教學生唱一些簡單的英文兒歌，適當地播放一些英文電影或者動畫之類等等，以充分調節課堂氣氛和提高學生的學習興趣，積極開展這些課堂活動能增加學生課外閱讀量，加深學生對文章的理解力，使學生在閱讀中不斷擴大知識面，開闊視野，從而打破小學課堂教材的局限性，培養學生的文化素養。在講解書本知識時，老師還要做到經常地聯系閱讀，以提高學生的閱讀能力和連貫性，使得學生能更深刻地體會到閱讀文章的意義，有效提高理解能力，并結合學生的實際情況，找到符合每個學生自身的聽讀方式，不斷提高學生對英語的認知水平。我們可以在課堂上開展一些比賽活動，通過比賽來充分調動學生的學習積極性，比如開展朗讀、背課文比賽、課堂演講比賽或者加上動作一起表演課文等，這些不僅能加強學生對英語的學習興趣，還能鍛煉學生的膽量，從而有效培養學生的核心素養。

小學英語教學中培養學生核心素養是一個比較漫長的過程，老師不僅要結合教學內容和教學目標，采用有效的教學方式，運用適合學生的教學方法，培養學生的核心素養，使學生形成正確的價值觀和高尚的品德，提高學生的綜合素養，而且還要長期堅持下去，為之奮斗。

參考文獻：

[1]高玉杰.小學英語教學中核心素養的培養策略[J].英語教師，2016（12）.

[2]鄭林敏.小學英語教學中核心素養的培養策略[J].讀與寫，2017（9）.

編輯 溫雪蓮