基于談學(xué)論教的高中數(shù)學(xué)課堂淺談

劉宗泰

摘 要：高中數(shù)學(xué)中更多的是涉及到學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，教師要創(chuàng)新教學(xué)方法，經(jīng)常和學(xué)生多交流，讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)的重要性。傳遞文化是教師教學(xué)的任務(wù)之一。學(xué)生在接觸數(shù)學(xué)時，要讓學(xué)生入門，了解數(shù)學(xué)學(xué)科的真諦是什么。這就需要學(xué)生感受到數(shù)學(xué)文化，學(xué)科文化滲透是一門課程最重要的內(nèi)容，從學(xué)生的愛好出發(fā)，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，愛上鉆研數(shù)學(xué)，思考數(shù)學(xué)。教師要從多角度出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)活動，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)中增強實力。

關(guān)鍵詞：談學(xué)論教 高中數(shù)學(xué) 實踐

數(shù)學(xué)這門學(xué)科本身就具有一定的抽象性，是從小到大學(xué)生都比較頭疼的科目，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，如果僅僅是對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行單一的教學(xué)，這樣學(xué)生就會被動吸收，不能主動地吸納知識。被動教學(xué)的做法只會讓學(xué)生對數(shù)學(xué)更加恐懼，認(rèn)為數(shù)學(xué)難度較大。數(shù)學(xué)中蘊含的不僅僅是解題的技巧，更重要的是傳遞一種具有數(shù)學(xué)獨特特點的文化。教師要經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行談學(xué)論教，不只是學(xué)會了知識就解答題目，更重要的是培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)。

一、學(xué)生必須充分參與教學(xué)活動

隨著新課程進(jìn)程的不斷推進(jìn)，讓學(xué)生成為課堂上的主人已經(jīng)成為教學(xué)的主流。高中階段由于許多學(xué)生提升不了數(shù)學(xué)成績，最后就自暴自棄不學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了，所以他們會產(chǎn)生抵觸情緒，并覺得數(shù)學(xué)難度是不可避免的。教師必須發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，讓學(xué)生逐步走上正確的學(xué)習(xí)軌道，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動，讓學(xué)生從自己的參與中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣。……