案例教學(xué)法在初中道德與法治課教學(xué)中的運用

尹麗華

摘要：作為初中道德與法治教學(xué)的重要教學(xué)方法，案例教學(xué)法通過簡單易懂的故事，為學(xué)生展開道德與法治的理論教學(xué)，有利于學(xué)生輕松地接受教學(xué)中傳達(dá)出來的積極向上的思想道德觀。本文通過對于道德與法制教學(xué)中的原則進(jìn)行分析與探究，總結(jié)出初中道德與法治教學(xué)的具體實施步驟，以供教學(xué)參考。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué) 道德與法治 初中教學(xué) 教學(xué)應(yīng)用

一、道德與法制教學(xué)中的原則

1.道德與法治教學(xué)的方向性

處于初中時期的學(xué)生對于真善美的認(rèn)知還不夠完善，這會導(dǎo)致教師在講解道德與法治知識時無法得到原本構(gòu)想的目標(biāo)，因此，教師在初中道德與法治教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)注重了解學(xué)生的思想狀態(tài)，并保證學(xué)生的思想狀態(tài)與道德素質(zhì)朝著正確的方向發(fā)展，才有利于發(fā)揮初中道德與法治課程的作用。[1]

2.道德與法治教學(xué)的實踐性

學(xué)生道德與法治的教學(xué)需要與實際生活相結(jié)合，才能更好地開展教學(xué)過程，教師要重視學(xué)生在教學(xué)過程中的參與度，使學(xué)生身臨其境的感受到法律法規(guī)在現(xiàn)實生活中的作用，有利于學(xué)生更為深刻的了解推行法律法規(guī)的意義，有利于學(xué)生對于自身思想道德建設(shè)的重視，教師在教學(xué)過程中也應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供親身參與案例發(fā)展的機(jī)會，有利于學(xué)生更好地感受其中所蘊含的道德與法治理論知識。[2]

3.道德與法治教學(xué)的針對性

理論性抽象性是道德與法治課程的兩個特點，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)使用多元化的、豐富多彩的教學(xué)手段將理論知識教授給學(xué)生，避免出現(xiàn)枯燥乏味的講解過程。……