微視頻在小學數學圖形教學中的有效應用

殷淑霞

【關鍵詞】 小學數學;圖形;微視頻;有效應用

【中圖分類號】 G623.5 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）22—0109—01

微視頻作為信息技術的一部分，集音、像、形、義于一體，其形態多樣，涵蓋面大，具有短、快、精、大眾參與性、隨時隨地隨意性的特點，在教育教學中有著不容忽視的優勢。微視頻符合國家基礎教育改革發展的方向，能夠帶動信息化技術在教育體系廣泛應用。利用“微視頻”等相關信息技術進行教學，可以讓教育盡快適應未來社會的信息化發展要求，為素質教育奠定堅實的基礎。

小學數學知識領域之一的圖形知識，因為其教學內容知識的特點，在教學中有效運用微視頻，可以開闊學生眼界，調動學生學習注意力，轉變學生學習方式，提高課堂效率，培養學生的學習興趣，培養學生創新思維，提升教師專業成長。如何將微視頻在小學數學圖形教學中進行有效應用？我通過課堂這個創造的教學領域，獲得了以下淺顯的認識。

一、引入生動激興趣

微視頻集影像音義于一體，短小精悍，內容集中，對活潑好奇，易受周圍環境影響、注意力很難短時間進入課堂的小學生來說，有極大的吸引力和召喚力。小學數學圖形教學因為其內容特點，如果教學方式方法單一陳舊，容易使得教學內容枯燥乏味，課堂單調沉悶，學生興味索然。而用微視頻引入新課，可以有效改善這一點：其一小學生的注意力渙散，很難迅速進入課堂學習氛圍中，微視頻集視頻、動畫、聲音于一體，生動有趣的動畫或者微課引入，能夠很快吸引學生的注意，幫助學生集中注意力。其二小學生生活面比較窄，缺乏豐富的生活經驗，對于很多生活中的數學知識不能認識到或者了解到，微視頻則能夠幫助學生認知一些在自己周圍生活中存在的數學現象，并將這些數學現象進行歸納與分析，引導學生很快進入數學學習的狀態。

例如，教學《周長的認識》這一節課，教師在上課伊始，打開微視活潑的小，螞蟻語音提示：我要繞樹葉一周，會跑多長？動畫開始演示小螞蟻繞樹葉一周的情景，然后動畫拉直繞樹葉一周的線段并量出長度。緊接著小螞蟻又語音：我要繞水洼一周……最后小螞蟻語音：繞圖形一周的長度就是圖形的周長。微視頻引入畫面精致美觀，語音清晰標準，小螞蟻造型可愛雅致，周長的定義清楚明了，這樣的知識引入無處不是美，無處不吸引，無處不激趣。有效使用微視頻引入新課，可以激發學生無限的學習興趣。

二、探究介入激思考

數學知識的學習，關鍵在知識點的生成。一節課，如果學生掌握了數學知識點，就會獲得成就感和學習信心，對數學學習的興趣會更加強烈。數學圖形教學中，有些知識點形象具體，動手操作很容易感知其知識的發生，產生深刻的影響。而有些知識點的學習，比較抽象不易理解，知識點的發生不容易把握。微視頻參與到教學知識點發生過程中，可以有效抓住教學重點，促進學生知識的內化過程，易于學生掌握知識點，同時可以分散教學難點，讓學生學得輕松有趣。

三、鞏固提高激創新

小學數學圖形知識的發生發展是學生具體形象思維過渡到抽象邏輯思維的過程，課堂新知的學習固然掌握了知識的重點，但在知識的應用和遷移方面需要進一步的思維創新，只有這樣才能解決多方面知識出現的新問題。而微視頻應用于鞏固知識、進一步掌握重點難點、疑點、易錯點、易混淆點等方面，既鞏固了學生學習的新知內容，又加大了課堂密度，有效地提高了課堂效率，同時鞏固知識使用微視頻，有利于拓展學生視野、促進知識遷移、解決后續學習問題。

例如《圓柱的表面積》內容教學，學生在掌握了圓柱表面積的計算方法后，鞏固練習中出現了基本練習題目計算圓柱表面積的習題，接著出現了提高練習計算易拉罐罐體包裝用紙多少的題目，通風管所用鐵皮多少的題目等，最后還出現了難度較大的折疊管道所用鐵皮多少這樣的題目，這樣的內容設計有利于學生分層梯度式學習，還有利于學生思維的培養。練習過程中為了便于學生理解題目，微視頻出示折疊管道轉換成圓柱體的過程，讓學生自己理解到知識的變式，將復雜的題目簡單化。通過這樣的方式，可以有效降低學生學習數學的難度，增強學生創新學習的熱情。

在教學中有效運用微視頻，可以讓“靜”的知識“動”起來，通過直觀的圖像、鮮艷的色彩和逼真的音響，刺激學生的多種感官，創設動態的教學情境，促使學生積極思維、大膽想象、優化教學效果;可以吸引學生積極參與課堂活動，調動學生學習的興趣，開闊學生眼界，抓住學生學習注意力，抓住知識的重點，分散知識難點，內化知識生成，同時轉變學生學習方式，促使學生積極主動地學習。因此，在圖形教學中有效使用微視頻，優化了課堂結構，提高了課堂效率，帶動了現代信息化技術在教育上的廣泛應用。