在小學數學教學中滲透德育教育的幾點思考

馮麗娜

【摘 要】結合當前小學數學發展情況，從小學數學教學中德育教育的應用現狀出發，參考自身的教學經驗，提出了德育教育在小學數學教學中的應用策略，希望對于今后的小學數學教學改革發展有所幫助。

【關鍵詞】小學數學；數學教學；德育教育；教學改革

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）32-0075-01

結合新課標的要求，將德育教育滲透到小學數學教學中則是必然趨勢，這樣能更好實現德育和美育教育得到發揮，有助于學生的身體、心理的健康發展，全面提升學生的內在和外在素質，有利于學生的德智體美勞的全面發展，符合新課改的相關要求[1]。

一、小學數學教學中德育教育的應用現狀

1.教學的模式較為單一。

在傳統教學模式的影響下，初中體育教學的靈活性受到一定的影響，大部分課堂教學受到時間和空間的影響比較大，相關的教學實踐的針對性不強，難以激發學生的學習興趣，造成學生的學習積極性受到一定影響，難以有效開展德育教育在小學數學教學中的滲透。

2.學生參與程度較低。

學生一直是小學數學教學的主體，應通過各種有效措施來鼓勵學生積極參與數學課堂教學活動，并積極構建熱烈的課堂氣氛，大膽激發學生的興趣。考慮到具體的教學環節中，大都是沒有考慮到學生的實際特點以及差異性情況，這樣往往會造成德育教育和數學知識相互分離，存在著非常嚴重的傳統教學問題，學生的普遍參與程度比較低，課堂教學效率低下。

3.對教學的過程缺乏重視。

結合德育教育滲透小學數學教學的要求，應該重視教學方法以及教學過程的創新，一定要從學生的實際情況出發，積極探討符合新課標要求的下的教學創新，通過多樣化措施來激發學生的主動學習積極性。

二、德育教育在小學數學教學中的應用策略

1.創建多樣化的教學模式。

在新課標的要求下，小學數學教學模式正在經歷著重大變化，應該摒棄傳統教學中不符合新課標的要求，因此，教師應該重視小學數學教學模式的創新，并將德育教育融入教學中，改變傳統單一化的教學模式，重視有效提升學生的學習興趣，以便能夠進一步有效提升課堂教學質量和教學效率。在小學教學的實踐中，應該緊扣德育教育的中心，深入開展多樣化的教學模式，不斷激發學生進行課堂參與的熱情。比如，在進行加減法算法的講解中，為了加深學生的認識可以通過動畫“數鴨子”的視頻教學，讓學生能夠直觀化感受到鴨子在水中數量的增減變化，更好理解加減的含義，幫助學生掌握必要的數學知識點，為后續的學習奠定良好的基礎。在此過程中，進一步幫助學生提升認知能力、觀察能力，充分發揮多媒體教學中的動態圖畫教學優勢，幫助學生更好理解抽象化的數學知識點，將趣味性融入教學模式中，不僅提升了學生的學習興趣和積極性，還能幫助他們更好理解相關的數學概念，全面提升他們的數學學習能力。

2.加強學生的主體地位。

在小學數學教學過程中，應該充分體現出學生的主體地位，結合學生的具體情況來開展教學活動的設計，所以，應將德育教學融入到小學數學教學課堂中，并體現出以人為本的原則，摒棄傳統教學中不利因素，鼓勵學生能主動參與小學數學課堂活動中，以便更好開展德育教學[2]。比如，在數學課堂教學實踐中，可以將學生進行分組，利用數學游戲競賽的形式，激發學生的參與熱情，便于學生理解和掌握相關的數學知識點，讓學生成為數學課堂的主角，通過上述教學方式能不斷加強學生的創新能力、探究能力以及自主學習能力，幫助學生的綜合數學能力的提升。在具體的游戲教學環節中，教師應該仔細觀察學生的學習狀態，并能結合存在的問題進行及時的點評和講解，等待游戲結束后，方可以逐一總結和分析學生對于知識點的掌握情況，這樣來不斷完善相關的教學活動，進一步提出學生的學習主體性地位。

3.重視教學過程中的滲透。

在具體的小學數學教學實踐過程中，應該重視發揮德育教學的作用，并能結合小學數學教學的特點，積極融入相關的德育知識，能在每個環節中體現出德育教育的滲透。相比于傳統的機械化的應試教育來說，根據新課標的課改要求，應該重視傳統教學理論的改革和創新，不斷提升學生的綜合素質能力，將趣味性內容融入學生的學習過程中，體現出新課標下的素質教育的各項要求，避免學生對于小學數學學習產生一定的厭煩心理。所以，應積極開展教學方法的創新和改革，鼓勵在小學數學教學中積極融入德育教學相關內容，以便不斷激發學生的參與熱情，能充分認識到主動學習的重要性，積極發揮主觀能動性，切實提升自我的綜合數學素質[3，4]。比如，可以結合具體的數學教學內容，將激勵教學內容加入其中，通過這種方式的德育教學，能夠幫助學生正確認識到學生在數學學習中所遇到的阻礙和困難，并能讓教師給予必要的鼓勵，幫助學生非常有信心地走下去；當學生在學習過程中，獲得一定成績或者學習有了明顯的進步，教師應該不吝嗇地給予表揚和鼓勵，激發他們對學習數學的特愛；如果學習優等生能夠始終保持良好的學習成績，保持一直名列前茅，教師應及時予以鼓勵，保證學生具有更好的上進心，能激發他們內心的自豪感和自信心。

三、結語

由此可見，在新課標的要求下，隨著我國教育事業的逐步發展，人們越來越重視少年兒童的教育問題，德育教育在小學數學教學中具有非常重要的作用，其不僅能有效促進數學教學水平，同時還能進一步推動素質教育的快速發展。在大力推廣小學數學教學中德育教學過程中，應該清楚認識到傳統教學中所存在的不足之處，積極不斷踐行新課標下的小學數學教學改革，努力搭建良好的學習氛圍，切實通過多樣化的德育教育手段來激發學生的學習興趣，不斷實現學生的學習主動性的提升，增強他們的課堂活動參與的積極性，提升他們的綜合數學素質和能力，以滿足未來社會的發展需要。

參考文獻

[1]邵華.小學數學教學中德育教育的有效滲透[J].數學大世界（中旬版），2018，8.

[2]陳金玲.淺談如何在小學數學學科中滲透德育教育[J].速讀（下旬），2018，8.

[3]胡秋金.小學數學教學中滲透德育教育探究[J].少男少女，2018，18.

[4]田永芳.農村小學數學教學中的德育教育[J].考試周刊，2018，62.