支英
摘 要:在小學教育階段,英語學習更為重要,小學生處于啟蒙階段,這一時期不僅為學生今后的學習打好基礎,而且對于培養學生的語言表達能力具有重要作用。但是農村教學資源有限,英語教學方式比較落后,學生學習單詞的時候困難重重,制約了學生英語水平的提高。本文就當下農村小學生在單詞記憶中存在的問題進行分析,并提出相對應的解決策略,旨在提高農村學生英語水平,促進教育的公平性。
關鍵詞:農村教育 小學英語 英語單詞 學習方法
一直以來,英語與語文、數學等一起并稱為三大主科,在各個教育階段都占有重要的位置。小學生的年紀比較小,愛玩好動,許多學生不愿意將時間花費在單詞記憶上,在學校中。學生一提起單詞就感到頭疼,而且農村地區教學資源緊缺,師資也難以和城市相比肩,加之學生家長整體素質不高,對學生英語單詞學習幫助不大,因此小學英語教學困難重重,這對于學生今后的學習和發展極為不利,這一問題亟待解決。
一、農村小學生記憶英語單詞存在的問題
1.拼音漢字標記單詞
英語作為一門世界性的語言,其應用已經拓展到生活的方方面面,同樣對學生以后發展起著至關重要的作用。無論學生在卷面上的成績如何優秀,英語教學的最終目的還是用于交流,所以英語發音準確是英語學習的重點和難點[1]。英語發音可以通過學習音標掌握,但是農村由于教學條件比較簡陋,很難給學生提供多媒體教學,加之在農村英語教師專業性較差,英語發音也不標準。……