農村小學生記憶英語單詞方法研究

支英

摘 要：在小學教育階段，英語學習更為重要，小學生處于啟蒙階段，這一時期不僅為學生今后的學習打好基礎，而且對于培養學生的語言表達能力具有重要作用。但是農村教學資源有限，英語教學方式比較落后，學生學習單詞的時候困難重重，制約了學生英語水平的提高。本文就當下農村小學生在單詞記憶中存在的問題進行分析，并提出相對應的解決策略，旨在提高農村學生英語水平，促進教育的公平性。

關鍵詞：農村教育 小學英語 英語單詞 學習方法

一直以來，英語與語文、數學等一起并稱為三大主科，在各個教育階段都占有重要的位置。小學生的年紀比較小，愛玩好動，許多學生不愿意將時間花費在單詞記憶上，在學校中。學生一提起單詞就感到頭疼，而且農村地區教學資源緊缺，師資也難以和城市相比肩，加之學生家長整體素質不高，對學生英語單詞學習幫助不大，因此小學英語教學困難重重，這對于學生今后的學習和發展極為不利，這一問題亟待解決。

一、農村小學生記憶英語單詞存在的問題

1.拼音漢字標記單詞

英語作為一門世界性的語言，其應用已經拓展到生活的方方面面，同樣對學生以后發展起著至關重要的作用。無論學生在卷面上的成績如何優秀，英語教學的最終目的還是用于交流，所以英語發音準確是英語學習的重點和難點[1]。英語發音可以通過學習音標掌握，但是農村由于教學條件比較簡陋，很難給學生提供多媒體教學，加之在農村英語教師專業性較差，英語發音也不標準。……