對高職藥學(xué)教育發(fā)展模式的思考

白晶

摘 要：隨著我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，高職院校藥學(xué)教育工作也日漸受到重視，如何對藥學(xué)教育發(fā)展模式進(jìn)行改革創(chuàng)新成為相關(guān)教育工作者重點(diǎn)關(guān)注的問題。本文從高職藥學(xué)教育發(fā)展模式的建設(shè)入手進(jìn)行分析，希望能夠?yàn)楦呗毸帉W(xué)改革提供相應(yīng)的理論參照。

關(guān)鍵詞：高職教育 藥學(xué)教育 發(fā)展模式

近幾年，我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)呈現(xiàn)出高速發(fā)展?fàn)顟B(tài)，在一定程度上帶動了制藥行業(yè)的發(fā)展，造成市場上制藥行業(yè)人才緊缺，加強(qiáng)對藥學(xué)人才的培養(yǎng)成為職業(yè)教育領(lǐng)域的重點(diǎn)教育內(nèi)容。因此新時(shí)期高職教育人員在組織開展教育活動的過程中，十分有必要對高職藥學(xué)教育發(fā)展模式的改革創(chuàng)新進(jìn)行分析，為高職藥學(xué)專業(yè)學(xué)生提供良好的教育環(huán)境，促進(jìn)人才培養(yǎng)工作的全面貫徹落實(shí)。

一、高職院校藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的特征

一般情況下，在高職藥學(xué)專業(yè)參與學(xué)習(xí)活動的學(xué)生往往是在高考中失利的學(xué)生，這些學(xué)生可以劃分為兩種類型，即愿意積極參與學(xué)習(xí)活動但是學(xué)習(xí)能力不足的學(xué)生和不愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生，不論對于哪一種學(xué)生來說，高職院校的學(xué)生都可能存在基礎(chǔ)薄弱的情況，對新時(shí)期藥學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)信心不足，難以聯(lián)系自己的實(shí)際情況制定合理的學(xué)習(xí)策略，課堂參與度偏低，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)成效的逐步提高。同時(shí)高職院校專業(yè)的學(xué)生對高職教育和藥學(xué)專業(yè)的未來發(fā)展認(rèn)識不夠明確，往往對高職院校未來就業(yè)缺乏信心，也無法聯(lián)系自身藥學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)明確未來發(fā)展方向，在高職院校的學(xué)習(xí)過程中極易形成自卑心理，對學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生專業(yè)成長造成阻礙。……