對初中數(shù)學簡約課堂教學形式的分析

朱金祥

摘 要：隨著新課程改革的實行，高效課堂成為每一位教師的追求。在初中數(shù)學教學中實施簡約課堂是提升課堂質(zhì)量的有效手段。所謂簡約課堂就是將教學內(nèi)容分開理解，一語道破數(shù)學知識的框架，降低學生的理解難度。簡約課堂的精華就是巧妙設(shè)計數(shù)學問題和分解知識點，達到課堂簡化、提高教學質(zhì)量的效果。因此，本文首先分析了初中數(shù)學簡約課堂教學特點，然后對實行簡約課堂的基礎(chǔ)、要求以及具體的實施策略進行分析

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學 簡約課堂 教學形式

當今社會經(jīng)濟高速發(fā)展，高效率理念也漸漸融入到教育行業(yè)當中。隨著新課程改革的實行，教師教學方式也在不斷發(fā)生改變。在初中數(shù)學教學當中，教師將繁瑣的知識點簡化，將數(shù)學的本質(zhì)還原出來，而不是一味的進行講解。這樣不但能夠降低學生理解難度，還能為學生營造輕松的學習氛圍，提高學生學習興趣，提升學生綜合素質(zhì)與能力。

一、初中數(shù)學簡約課堂教學特點

1.以學生為中心

傳統(tǒng)應試教育當中，教師往往處于絕對主導地位，學生只能被動地接受知識，學習積極性與主動性偏差[1]。隨著新課程改革的實行，傳統(tǒng)教育模式的弊端漸漸顯露出來。新課改中明確提出以學生為中心的教學主旨，因此，在初中數(shù)學簡約課堂教學當中，教師應該充分尊重學生的主體地位，將學習的主動權(quán)交還給學生，讓學生成為學習的主人，學會通過數(shù)學思維來解決相應的學科問題，積極主動的探究數(shù)學知識，提高學習興趣。

2.簡約的課堂教學方式

數(shù)學是一門邏輯性比較強的學科，在初中數(shù)學教學當中，往往有許多抽象的知識點，學生理解起來存在很大的難度[2]。針對這種情況，教師可以采用簡約課堂教學的模式，充分了解學生的接受能力，然后基于學生接受能力之上，將初中數(shù)學涉及到的知識點簡化，讓學生對課堂空間進行創(chuàng)造性的改變，從而在有限的教學時間內(nèi)，實現(xiàn)更大的教學價值，提高學生學習效率。簡約課堂教學是一門藝術(shù)，也是大多數(shù)初中數(shù)學教師的追求。事實上，在實際教學當中，學生并不需要對所有的知識點進行了解，因此，在初中數(shù)學課堂教學中實施簡約的課堂教學方式意義重大。

3.簡約的課堂教學手段

傳統(tǒng)教學模式當中，教師教學手段單一，教學內(nèi)容枯燥，導致學生學習積極性與主動性普遍不高，嚴重影響了學生的學習興趣[3]。隨著新課程改革的實行，教師教學手段也在不斷發(fā)生改變。在初中數(shù)學教學中實施簡約課堂教學能夠?qū)⒄n堂教學內(nèi)容與形式更加豐富。同時，隨著多媒體教學的推廣，很多教學內(nèi)容也可以利用多媒體教學進行簡化，大大提高課堂效率。但是，并不是所有的教學內(nèi)容利用多媒體教學都能簡化，因此，教師還需要結(jié)合傳統(tǒng)的板書教學，充分集中兩種教學方式的優(yōu)勢，實現(xiàn)簡約課堂教學效果。

二、實行初中數(shù)學簡約課堂教學的基礎(chǔ)

初中數(shù)學教學內(nèi)容邏輯性比較強，抽象概念比較多。但是，很多知識點并不需要學生深入探究和理解，因此，想要提高初中數(shù)學課堂教學效率，就應該實施簡約課堂教學，將教學內(nèi)容簡化，突出重點。而實施初中數(shù)學簡約課堂教學的基礎(chǔ)主要包括兩個方面：首先，教師應該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，在教學過程中充分尊重學生的主體地位，樹立簡約課堂教學理念[4]。 在任何教學活動當中，教師的角色都是必不可少的。教師作為課堂教學活動的引導者和參與者，需要在課堂教學活動當中充分引導學生探索，避免學生走彎路和錯路。因此，改變傳統(tǒng)教學理念，適應自身身份的轉(zhuǎn)變是實施簡約課堂教學的第一步。其次，教學語言要簡明扼要。在課堂教學當中，語言是師生之間交流的主要方式，簡明扼要的語言能夠讓學生更好地理解課堂教學內(nèi)容，正所謂“ 語言之外無教學 ”，因此，教師在開展簡約課堂教學時，應該盡量將教學語言簡化，為學生營造一個簡約式的教學環(huán)境。

三、實行初中數(shù)學簡約課堂教學的要求

1.教學目標要簡明

在所有教學活動當中，教學目標屬于出發(fā)點和落腳點，也是教學活動最終需要達成的目的。初中數(shù)學教學自然也不例外。因此，在初中數(shù)學教學中實施簡約課堂的第一個要求就是將教學目標簡明[5]。教學目標中涵蓋了知識、技能、情感、方法、過程等多方面的內(nèi)容，而課堂教學時間十分有限，無法將所有的東西呈現(xiàn)在學生面前，否則將會使整個課堂教學混亂無序，學生也很難抓住教學重點，嚴重影響學生的學習效率。所以，在初中數(shù)學簡約課堂教學中，簡化教學目標十分必要[6]。教師可以實現(xiàn)了解學生的基本情況，在課堂教學過程中，根據(jù)學生具體情況，制定簡明的教學目標，以此引導學生學習，達到預期的教學效果。教師在制定教學目標時，需要切記教學目標不可太多，也不要過大。

例如，在蘇科版《平面直角坐標系》一課教學當中，主要內(nèi)容就是：直角坐標系中點的坐標及特點、平面直角坐標系及坐標原點、x軸、y軸、象限等概念，教師在制定教學目標時，可以將這兩點作為教學目標。在《中心對稱與中心對稱圖形》一課教學中，教師制定教學目標需要根據(jù)學生的基本情況，將中心對稱圖形的相關(guān)概念、圖形識別及中心對稱作為教學目標。

2.教學語言要簡練

在新課程改革當中，明確提出學生在課堂教學中的主體地位，因此，教師改變傳統(tǒng)教學理念，重視自身角色的轉(zhuǎn)變，充分尊重學生的主體地位，為學生留下更多的思考時間，培養(yǎng)學生自主學習能力，實現(xiàn)少講精講[7]。因為，開展初中數(shù)學簡約課堂教學的第二個要求就是教學語言要簡練。在講解概念、數(shù)理理論、例題的過程中，教師可以利用簡練的語言，在保證條理性與邏輯性的同時，引導學生對教學內(nèi)容進行理解，結(jié)合教學內(nèi)容構(gòu)建認知框架，從不同角度展開學習。這樣，學生學習興趣將會進一步調(diào)動起來，學習效率也會有所提升。

例如，在蘇科版《圖形的平移》一課教學中，教師可以利用數(shù)格子的方式，簡化平移問題理解難度。在教學過程中，教師只需要簡述平移操作程序，讓學生掌握平移操作及計算方法即可，不需要進行多余的講解。

四、初中數(shù)學簡約課堂教學的實踐endprint

1.圍繞理論，簡化重點

在初中數(shù)學教學當中，概念和知識點非常多，為了讓學生清楚地了解教學任務(wù)，教師在開展初中數(shù)學簡約課堂教學時，應該圍繞教學理論，簡化教學重點[8]。教師在開展教學活動之前，需要仔細研讀教學內(nèi)容，圍繞教學目標，準確把握教學內(nèi)容中的重點和難點。然后針對這些重難點，將抽象的文字內(nèi)容轉(zhuǎn)化為精煉易懂的語言，從而降低學生的理解難度，提高學生學習效率，提升課堂教學質(zhì)量。

例如：在講解“函數(shù)”相關(guān)內(nèi)容時，教師首先可以讓學生利用不同的畫法動手畫出簡單的函數(shù)圖象，將函數(shù)的定義直觀展現(xiàn)在學生面前。然后列出公式“y = kx + b”，讓學生了解函數(shù)的本質(zhì)。為了加深理解，教師可以任意變化 k 和 b 的數(shù)值，再要求學生畫出函數(shù)的變化。讓學生觀察對比幾次函數(shù)變化，發(fā)現(xiàn)函數(shù)的特性，即：當k 小于 0，b 小于0 時，函數(shù)圖象經(jīng)過 2、3、4象限，當 k 小于0，b 大于0 時，圖象經(jīng)過 1、2、4 象限。學生在觀察分析的過程中，理解難度自然而然就降低了。

2.精簡習題，鞏固知識

習題是初中數(shù)學教學的一個重點內(nèi)容，也是學生鞏固知識，加深理解的重要手段。因此，教師在開展初中數(shù)學簡約課堂教學時，應該精簡習題，鞏固知識。首先，為了了解學生的知識水平，教師可以設(shè)置一些典型的、突出性強的問題，讓學生在做習題的過程中，暴露出自身的問題，從而針對學生問題進行教學調(diào)整。其次，在設(shè)計或者選取習題時，應該根據(jù)學生的水平調(diào)整難度，讓學生的思維有一個循序漸進的過程，從而最大的發(fā)揮出習題效用。

例如：在二次函數(shù)習題設(shè)置時，可以設(shè)置以下問題：已知二次函數(shù) y = mx2+ nx + f 的圖象分別經(jīng)過（ - 2，- 4）、（4，0）、 （0，4）三個點，求：（1） 求這個二次函數(shù)的解析式和最值。（2） 如果A點是函數(shù)圖象的頂點，設(shè)這個二次函數(shù)圖象與x 軸交于 B、C兩點（ 點 B在點C 的左側(cè)），請在這個二次函數(shù)的對稱軸上找出一個點D，使△ABD 是等腰三角形，并且求出點 D 的坐標。在這個問題當中，其中第一二問難度相對比較低，大部分學生都能解答出來，而第三問的難度則有所提升，需要考驗學生的能力，通過這樣的問題，教師可以充分了解學生知識掌握程度。

3.牢記重點，簡化教學組織

新課程改革中，提倡快樂學習，只有讓學生感受到學習的快樂，才能充分激發(fā)學生學習興趣，提高學生學習效率。因此，初中數(shù)學教學過程應該是科學的、順暢的，也應該符合學生的學習需求與學習規(guī)律。所以，開展初中數(shù)學簡約課堂教學的第三個要求就是教學組織應該簡潔，教師在開展教學活動時，往往會因為收集的資料過多，導致教學環(huán)節(jié)設(shè)計十分復雜，嚴重降低課堂教學效率。為了提高教學質(zhì)量，教師的教學環(huán)節(jié)不應該過于固定僵化，也不應該過于繁雜。只需要將教學重點突出，給學生留足學習空間即可。

例如，在蘇科版《等腰三角形》一課教學中，教師可以設(shè)計以下環(huán)節(jié)： 第一，要求學生動手制作等腰三角形。第二，通過自學，猜想等腰三角形的性質(zhì)。第三，針對自己的猜想，尋找理論進行論證。第四，根據(jù)等腰三角形性質(zhì)定理進行練習。這樣的教學組織設(shè)計既突出了重點，環(huán)節(jié)也十分簡潔。

結(jié)語

綜上所述，初中數(shù)學在初中各科教學中，具有十分重要的地位，在初中數(shù)學教學中開展簡約教學，能夠有效提升學生學習質(zhì)量，提高課堂教學效率。然而，想要實現(xiàn)簡約課堂教學，首先教師應該改變自身教學理論，充分尊重學生的主體地位，讓學生成為學習的主人。其次將教學語言、教學環(huán)節(jié)、解題方式進行簡化，選取最優(yōu)質(zhì)的解題方式，提高課堂教學質(zhì)量。

參考文獻

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