淺談小學數學課堂體驗式教學法的實踐應用

郭琦

摘 要?體驗式教學，是在小學新課改過程中推出的一種新的教學模式。在小學數學課堂中應用體驗教學法，可以幫助學生更好的融入到課堂中來，激發學習興趣，提高學習效率。體驗式教學方法在小學數學課堂教學中有很大的實踐意義，因此本文分析了體驗式教學方法的優點和它在實際應用中的特征，并且提出了在小學數學課堂上應用體驗式教學模式的方法。

關鍵詞?小學數學;體驗式教學法;情境教學;應用方法

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）15-0063-01

一、體驗式教學法在小學數學課堂中應用的優點

（一）調節課堂氣氛。學生是課堂學習的主體，老師是學生在學習路上的指路人。在小學數學課堂教學上應用體驗式教學，可以讓學生發揮他們的主體作用，打破原本傳統課堂上老師講，同學聽的枯燥氣氛。學生們可以更加主動地去發言，表達自己，課堂氣氛因此活躍生動起來，有利于學生們輕松愉悅地學習知識。在這種活躍的課堂氛圍下，教師設定與實際生活接近的情境，讓學生更好的融入情境學習，有利于學生自覺地參與到課堂學習活動中來，幫助他們充分發揮主觀能動性，將課堂上的知識與實際結合起來，提高學生解決實際問題的能力，促進學生的全面發展。

（二）增加學生的學習興趣。只有讓學生對數學感興趣，學生們才會積極主動地參與到學習中來。體驗式教學法要求教師在課堂上創建虛擬情境，讓同學們融入到情境中來學習。這種教學方法更加的新鮮有趣，可以吸引學生們的注意力。并且體驗式教學還可以開展如游戲互動等多樣化的教學活動，這樣的教學活動有很大的趣味性，有利于激發學生們的學習興趣。

二、體驗式教學法在實際應用中的特征

（一）參與性。體驗式教學法以學生為根本，充分發揮學生的主體作用。教學內容和教學方式都從學生的興趣需要和心理特點出發，可以保證學生有興趣來參與到數學學習中。并且可以讓同學們主動思考、交流合作，然后去解決問題從而獲得知識。

（二）創建情境。體驗式教學法要求教師在小學數學課堂上，創建生動有趣的情境，比如，過節日、購物等，以此來讓學生們充分參與到教學活動中來。

（三）實踐性。體驗式教學法，不僅讓同學們參與進教學活動中來，還要讓同學們真正的動手去做，去實踐。比如應用生活情境，讓同學們應用理論知識，親自動手去測量物體并計算體積，從而真正的掌握計算物體體積的方法。有利于學生們在現實生活中將自己所學到的知識與實際結合起來，提高自己解決實際問題的能力。

三、在小學數學課堂上應用體驗式教學法的方法

在小學數學課堂上應用體驗式教學法，應該促進學生全方位的發展，提高學生們在學習方面的主動性，讓他們思維充分發散，培養創新精神。教師還要指導他們自己去發現問題，并進行分析，研究解決問題的策略方法，培養他們解決實際問題的能力。

（一）教學內容充分聯系實際。新課改要求小學數學的教學內容要更加的符合現實生活。因此，老師要使數學教學內容充滿趣味，就要緊密結合生活，讓學生在體驗中獲得更多的知識。比如老師在教圓周率這一部分內容時，可以讓同學們分別去測量不同大小的圓，并且去計算圓的周長是直徑的幾倍。這樣就會讓學生在親自測量的過程中發現，圓周率是相同的，從而可以讓學生更加深刻地認識和掌握圓周率的知識。教師在講解幾何方面的知識時，可以拿生活中看得到的物品來舉例。比如，黑板是長方形，粉筆盒的正面是正方形，房梁的結構是三角形。通過這樣直觀的方式，讓他們對幾何擁有更加深刻的印象。還可以用生活中的例子，讓同學們看到數學的意義。比如電動門，就應用了平行四邊形易變形的特點。讓學生們看到了數學在生活中的應用，體會到了數學的魅力。

（二）采用創建情境教學。對于小學生來說，游戲具有很大的吸引力，因此將教學融入到游戲活動中，可以充分調動學生們的學習積極性。小學生階段，老師可以利用他們好奇的心理將他們引入到情景當中，并在游戲中挖掘他們的創新能力，提高學習能力。比如教師在講解加減混合運算的課堂上，可以采用游戲的方式給全班同學每個人隨機分一個帶有數字的小球，小球上的數字都不相同。然后給他們時間限制，自由結組接著運算組內所有人數字的和，并對運算準確又用時短的小組進行獎勵。同學們在計算這些數字多次重新組合的過程中，便可以清楚的理解加減混合運算的概念。體驗式教學法，讓數學問題更加的形象化，便于學生對數學知識的理解。

四、總結

在小學數學課堂上應用體驗式教學法，要利用它在實際應用方面的特征，充分發揮它的參與性，實踐性，讓學生們全面參與到學習活動中。并利用情景教學，讓學生們看到數學與生活的緊密聯系，感受到數學在生活中無處不在。應用體驗式教學法活躍課堂氣氛，增加課堂的趣味性，讓學生們更加的有興趣地去學習數學，并且親自去動手、去實踐，提出數學問題然后分析解決，讓數學知識在他們的腦海中記憶的更加的牢固。因此，要想促進學生更加全面、更加長久的發展，應用體驗式教學是十分重要的。

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