在小學數(shù)學課堂教學中融入數(shù)學文學的策略

曾曉玲

摘 要?新課標明確提出：要培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。在小學數(shù)學教學中，除了數(shù)學公式和概念的講解，數(shù)學文化的滲透也是非常重要的。而且，文化的感染和熏陶，能夠使學生真正地感受到數(shù)學知識的魅力，體會到數(shù)學文化的內(nèi)涵。因此，教師在日常教學的過程中，就要注重數(shù)學文化與教學內(nèi)容的有效結(jié)合，創(chuàng)建輕松和諧的教學氛圍，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的審美能力，強化學生的數(shù)學素養(yǎng)，增強學生解決實際問題的能力。

關鍵詞?數(shù)學文化;小學數(shù)學;融合

中圖分類號：C956 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）15-0092-01

數(shù)學不單單是公式、概念和運算法則，數(shù)學也是一種文化，在人類歷史的發(fā)展進程中，數(shù)學也占據(jù)著非常重要的地位。也就是說，數(shù)學不只是一門理性的學科，更是一門具有人文精神的學科。而數(shù)學文化的內(nèi)涵，在潛移默化中影響著學生人生態(tài)度和價值觀念的形成。小學階段正是學生思維和行程不斷發(fā)展和成熟的階段。因此，教師在數(shù)學教學過程中，就要滲透數(shù)學文化，從而使學生體會到數(shù)學知識的內(nèi)涵，讓學生感受到數(shù)學學科中蘊含的精神，進而培養(yǎng)學生樹立正確的價值觀念。本文結(jié)合筆者的實踐經(jīng)驗，對于在小學數(shù)學課堂教學中融入數(shù)學文學的策略進行了以下幾點探究：

一、挖掘數(shù)學文化，滲透數(shù)學思想

不管在數(shù)學教學中，還是在學生的日常生活中多蘊含著大量的數(shù)學文化資源。學生在學習和生活的過程中，很難注意到這些文化的存在。……