寓教于樂,提高小學數學教學有效性

周廷華

摘 要?教學的有效性可以將教學質量進行提高，寓教于樂是實現小學教學有效性的主要方式。因此，老師在進行小學數學教學時將寓教于樂應用在教學過程中，可以使教師的教學效果更佳，使教學目標得以實現。教師在教學的過程中應該營造活躍的氛圍，使民主和諧的師生關系得以建立，老師在教學的過程中可以使用幽默的語言，讓學生的學習在快樂中進行，通過這樣的方式使小學教學效果達到預期目標。

關鍵詞?寓教于樂;小學數學教學;有效性

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）15-0106-01

小學數學學習階段對于學生未來數學學習起著重要作用。生活中處處離不開數學，數學在整個知識體系中占有重要的地位。數學具有邏輯性、抽象性，小學階段是學生開始學習數學的最初階段，不僅需要教師一步步引導學生進行學習，還需要學生積極主動去學習，在教學中運用多種教學模式，使課堂教學變得更加活躍，在這過程中調動學生的積極性，讓他們在快樂的氛圍中學習，通過這樣的方式讓數學教學的有效性得以提高，讓學生的各方面得到發展，為學生的進一步學習打下堅實的基礎。

一、小學數學教學中寓教于樂的必要性

（一）滿足教學發展需求

隨著素質教育的不斷深化，傳統的教學方式無疑是不能適應目前的教育，在素質教育的背景下，需要重視學生在教育中的主體地位，為學生提供更多的教學活動，只有這樣學生們才會更加熱愛學習，在學習時更加快樂。……