趣味教學法對培養學生核心素養的研究

張昆

摘 要?針對小學生年齡小，學習能力較低的特點，進行了傳統啟蒙教學方法的研究與改進。怎么更好的激發出小學生的學習熱情，提高小學生的學習能力？在此研究過程中，許多語文教師和小學積極探索，通過觀察研究學生特點，創新教學方式，培養學生核心素養。這篇文章對趣味教學法的特點進行了概述，對這一套教學方法的實施辦法有詳細論述。

關鍵詞?趣味教學法;小學語文;核心素養

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）15-0172-01

一、趣味教學法的特點以及教學要點

（一）趣味教學法的特點是激發學生的學習興趣，通過旁征博引啟發學生的聯想，對知識進行探索，從而培養學生的學習興趣。趣味很重要，可以讓他們對知識產生渴望，學習有干勁。趣味教學法的運用，老師的能力是關鍵，老師要根據教學的內容，營造合適的情景，讓小學生有想象空間。例如，在教小學生識字的過程中，遇到“休”字，這就是一個象形字，可以讓學生表演一下，是怎么休息的？他們大多是靠在桌子上，再告訴他們古人干活累了就是靠在木頭上。這“休”字就是這樣來的，許多字含義，是有由來的，由此再讓學生去找其他的象形字，從而拓展他們的學習范圍，自主學習能力。

（二）教學要點是設計有關的情景，小學語文教師需要充分研究教學內容，考慮學生的感受。語文教學的特點是有豐富的思想內容，要找到合適的情感共同點，設計情景，努力讓每個學生有一個切入點，參與教學。……