解決師生溝通問題 提高學生學習興趣

劉夢榮

【摘 要】溝通藝術在初中教育教學中有著重要的作用。師生間良好的溝通有助于營造和諧和學習環境，進而促進課堂教學效率的提高。目前，大多數初中教學管理中出現的最大問題就是師生之間的溝通問題。本文主要分析了初中教學管理中出現的師生溝通問題，并提出了有效解決這些問題的措施，闡述對學生學習興趣的培養，以促進我國初中教育教學工作的順利完成。

【關鍵詞】初中教學； 師生溝通； 問題分析；數學探索能力；學習興趣

【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）33-0114-01

初中生處于生長發育中的特殊時期，其生理和心理等方面還未完全成熟，容易產生叛逆心理。就現階段初中教學管理中的師生溝通方面來說，主要存在三種溝通問題，分別是教師欠缺恰當的溝通語言、教師欠缺合適的溝通方法以及出現無實質內涵的溝通。初中教師在實際教學管理過程中應加大對師生溝通問題的重視程度，及時了解學生，確保學生能夠得到健康全面的發展。幫助學生增加學習興趣，樹立探索意識， 培養探索能力， 可有效提升數學課程教學效果， 進而促進學生綜合素質和能力有效提升。

一、初中教學管理中的師生溝通出現的問題

在實際教學管理過程中，教師必須明確知道什么樣的溝通語言才能夠有助于促進師生之間的溝通，而哪種語言不利于師生間的溝通。好的語言應經常使用，而具有阻礙性的語言盡可能地少用。教師只有選擇恰當的溝通語言，才能保證師生間溝通成功。教師在進行教學管理時欠缺合適的溝通方法，而使得師生在進行溝通交流時以失敗告終。教師溝通方法的欠缺主要表現在所運用的方法過于單一化，缺乏變通性。一般，教師在進行教學管理時主要采用師生討論法和一問一答法。這兩種方法均使得師生之間的溝通出現形式化傾向，最終導致師生溝通出現問題癥結。無實質內涵的“滿堂灌”、“滿堂問”教學模式，將具有整體性教學內容肢解得支離破碎，降低了知識的價值。

二、初中教學管理中有效解決師生溝通問題的措施

針對以上分析的這些師生溝通問題，可以要求教師從關注溝通語言藝術、運用科學的溝通交流方式以及把握教學管理師生溝通實質等三個方面出發，提出相對應的解決措施。

1.關注溝通語言藝術。

初中教學管理中師生要進行溝通交流，必不可少的元素就是語言。溝通語言是否能夠用的恰當，直接決定了師生間溝通的成功與否。在初中實際教學過程中，教師要想進行有效的師生溝通，必須重點抓溝通語言藝術，包括書面語言的正確使用、口頭語言的正確使用以及合理進行課堂提問等。恰當的書面語言能夠有助于學生對所學內容進行正確的理解，避免條理紊亂、話題空洞現象。在運用口頭語言時，應注意使用通俗易懂、富有情趣的語言，以營造寬松和諧的教學管理氣氛，提高教學管理效果。在設計課堂提問時，應注意問題的新穎性，所提出的問題必須有一定的梯度，由淺入深，層層遞進，以達到促進學生思維的縱向發展目的。

2.運用科學的溝通交流方式。

師生在進行溝通時，教師應運用科學合理的溝通方法，讓學生在心理上得到放松，能夠做到主動向教師袒露心聲?？茖W合理的溝通交流方法有旁敲側擊法、集體意識引導法以及嘮家常法等。根據新課程改革的要求，教師在實際教學管理過程中必須注入自身所領悟到的新課程教學管理理念，無論是在設計教學上，還是在定位教學管理師生溝通上，都必須充分體現教學管理方式的變化，這樣，才能有效促進師生的溝通交流。

3.把握教學管理師生溝通實質。

教師只有把握好師生溝通的實質，才能在實際教學管理過程中實現有效的師生溝通交流。通過擺正教師與初中生的地位，樹立正確的師生關系，促進雙向的交流，使師生雙方均能夠明確溝通的實質。教師和學生均是平等的溝通參與者，既是信息的發送者，更是信息的加工者和接受者。加強初中教學管理中師生間的溝通，達到師生之間能夠實現相互理解的目標。教師咋把我溝通實質前，必須熟悉學生所理解和使用的語言，通過運用這些語言，將難懂的教學內容轉化為學生理解范圍內的，最大限度的減少師生理解上的偏差性。

三、營造探索性學習氛圍

教師為學生營造探究性學習氛圍， 是幫助學生樹立數學探索意識的基礎， 學習環境的營造對學生能力的培養具有重要意義。因此， 在初中數學課堂教學中， 教師應結合教材內容精心設計教學活動， 力爭為學生創造一個探索性的學習氛圍。教師需充分尊重學生的主體性地位， 以學生為核心進行課堂活動設計， 并適當進行知識拓展， 指導學生學習與數學科目相關的知識， 使學生認識到探索能力在數學學習中的重要性。

例如， 在函數相關知識的教授過程中， 教師可將學生分成若干個小組， 然后讓學生解題：一次函數y=kx+2 的圖象與拋物線y=2x2+3x+1 有幾個相交點。學生分組進行問題分析和討論后得到結果。在這樣的課堂教學中， 學生可對相關數學知識進行充分討論， 在討論過程中不斷探索， 進而形成良好的探索性學習氛圍。

四、培養學生的學習興趣

數學知識與實際生活存在密切聯系， 所以， 學生不僅要掌握數學知識， 還需懂得將數學知識應用于實際生活中。在數學教學過程中， 教師應充分聯系生活實際， 從學生熟悉的現實生活中挖掘相關的數學知識， 充分結合現實生活中的具體事例進行數學知識的講授。只有這樣， 才能激發學生的學習熱情和學習興趣。

例如， 在圓周角相關知識的教授過程中， 教師可聯系學生在生活中比較感興趣的話題進行問題創設， 吸引學生的注意力， 激發學生的探索欲望?？蓜撛O這樣的問題：在足球訓練過程中， 教練在球門前畫出一個圓圈進行無人防守射門訓練， 安排甲、乙兩名學生分別站在A、B兩個位置， 教師在黑板上畫相應的圖形， 兩名學生均認為自己的位置射門較好。針對此問題， 可以讓學生分組談自己的看法。

五、結語

綜上所述，在進行初中教學管理工作時，必須加強對師生溝通問題的重視程度。引導學生充分發揮創新思維， 進行探索性學習， 不斷提升自身的數學思維。營造探索性學習氛圍， 提高學生的學習興趣， 鼓勵學生進行探索性學習和大膽猜想， 均可促進學生數學探索能力的有效培養， 進而使其探索和應用知識的能力不斷提升。

參考文獻

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