注重小學語文作文教學中的生本教育

李蕾

摘 要：生本教育主要強調學生主體價值，其為小學語文作文教學效果奠定了基礎，因此，需要語文教師將生本教育理念應用到作文教學當中，改變傳統作文教學方法。生本教育將學生視為學習主體，充分展現學生的作重要用。在小學語文教學中，作文教學起著關鍵性作用。

關鍵詞：作文教學；小學語文；生本教育

學生寫作水平代表了學生掌握語言文字的能力，與此同時也展現了學生的情感和情緒。語文寫作不僅可以提升語言表達能力，同時也可以拓寬學生思維邏輯。生本教育主要突出學生主體價值，其為提升作文教學效果奠定了基礎。

一、現階段，我國小學語文作為教學中存在的不足

（一）未將生活和寫作聯合在一起

現階段，大部分語文教師仍采用傳統教學方法講授作文教學，將重點放在寫作技巧和知識方面[1]，而沒有將實際生活應用其中，更沒有引導學生結合實際，從而忽視了學生生活感受能力，使得作文缺乏生活氣息，長此以往，使得學生失去寫作興趣，最終導致教學效率降低。

（二）缺少人文教育

語文學科結合了人文和知識，學生在寫作的過程中首先需要具有一定思想素質、基礎知識和文化素養，然后將其應用到小學語文作文中，但是在實際教學過程中，很多學生在寫作過程中并沒有將自身情感展現出來。由此可見，教師在講授知識的過程中忽視了學生人生觀和價值觀的培養。在多元化時代中，小學語文教師將重點放在了個性化寫作方面，進而忽視了學生情感的表達。

（三）忽視了導讀的重要作用

由于小學生缺少人生經驗、年紀較小且心智稚嫩，所以可以通過閱讀方式了解更多知識和道理，但是在語文作文教學過程中，由于許多老師忽視了導讀訓練，使得學生在進行寫作時，缺乏素材，寫作思路過于局限，盡管長時間寫作，但是寫作能力仍未得到顯著提升。

二、生本教育在小學語文教學中的應用

（一）將現實生活和作文聯系在一起

將升本教育應用于小學語文作文教學中，幫助學生正確認識寫作價值，開拓學生邏輯思維，將學生主體作用充分展現出來[2]。要想將生本教育突顯出來，就需要教師在作文教學過程中指引學生寫作，并幫助學生積累寫作素材，在學生寫作基礎扎實之后，鼓勵并支持學生將自己對事物的認識全部表達出來，將學生主體作用充分發揮出來，在應用生本教育的過程中，提升學生作品的真實性和獨特性。然后，鼓勵學生將現實生活和寫作聯合在一起，然后到現實生活中尋找寫作靈感。例如，教師在引導學生創作大自然作文時，可帶領學生到大自然中，和大自然親密接觸，讓學生將真實生活通過寫作方式全部描述出來，并將自己真實感受表達出來。

（二）引導學生課外閱讀，提升閱讀能力

寫作的前提是閱讀，僅有閱讀大量的課外書籍，才能夠積累寫作素材，從而實現寫作。小學生在課外閱讀方面存在不足，所以需要教師指引學生閱讀，例如在班級內部設置圖書角或者挑選一些具有教育意義的數據，例如《十萬個為什么》、《安徒生童話》等，為學生營造良好的閱讀環境，定期開展讀書班會或者讀書活動，使學生能夠將自己所讀、所感表述出來，進而拓寬思維邏輯，提升寫作能力和作文教學效果。

（三）提升學生寫作興趣

要想提升學生的寫作能力、充分發揮學生寫作潛能，首先需要培養學生寫作興趣，只有學生對語文作文寫作感興趣，才能夠積極如融到寫作中。所以，小學語文教師在開展作文教學應將生本教育理念應用其中，根據學生的興趣愛好開展多種活動，激發學生寫作興趣[3]。在開展教學活動時，教師需要通過調查方式了解學生的興趣愛好，多與學生溝通和交流，為教學活動的順利開展提供前提。這樣不僅體現了生本教育的原則，同時也將學生視為作文教學的核心。小學生思維邏輯能力較強，并且很喜歡趣味故事，教師可以根據這一特點，采用針對性方式培養學生寫作能力。例如：以小猴和小熊為寫作主題，吸引學生注意力，進而培養學生寫作興趣，通過多媒體教學方式將小猴和小熊生動的展現出來，激發學生寫作興趣，根據學生個人愛好進行創作。此外，在教學的過程中，教師可以開展作文評選活動，鼓勵和支持學生參與其中，通過師生互動方式，調動學生寫作積極性。

（四）提升學生自我修改能力

每一篇優秀作文都是經過多次修改和斟酌完成的，對于小學生而言，教師的點評十分重要。受生本教育的影響，教師將重點放在了學生自信心和心理方面，所以教師在點評小學寫作的過程中，應多給予學生鼓勵和肯定，并幫助學生養成自我修改習慣，提升學生對作文修改的重視程度，指引學生修改不通順的語句，在這一過程中，教師可以通過舉例子的方式讓學生認識到修改的重要作用。例如講解賈平凹的《平凡世界》，其在寫作的過程中，曾經被退稿，經過多次修改和推敲，最終才形成了這一部具有深遠意義的作品。在這一過程中，教師通過講解名人典故的方式幫助學生正確認識修改的作用，使其養成自我修改習慣。

三、結束語

生本教育指的是在現實教學過程中，將學生作為教學中心，充分展現學生主體作用。小學語文教學中，作文教學是其中關鍵的一部分，對語文教學效果有著直接影響。所以在教學的過程中，加強對生本教育模式的使用，充分展現學生主體價值，將升本教育理念落實，結合生活實際，提升學生寫作、修改能力，激發學生寫作興趣，從而達到提升寫作技能的目的。

參考文獻：

[1]梁小雨.小學語文作文教學中的生本教育[J].小學生作文輔導，2016（6）：31-31.

[2]王秀琴.芻議小學語文作文教學中的生本教育[J].中國校外教育旬刊，2017（2）：19-19.

[3]房世林.小學語文作文教學中的生本教育研究[J].作文成功之路旬刊，2015（3）：96-96.endprint