淺談職業學校后進生轉化工作

馬明德??

摘要：職業學校如何開展后進生的轉化工作，是擺在教師班務工作中的一大難題，對于后進生要根據其特點，分析其后進之原因，有針對性地開展工作，做好轉化。

關鍵詞：職業學校；后進生；轉化

職業學校作為培養德、智、體、美、勞全面發展且具有一技之長的新型實用人才的搖籃，肩負著神圣而光榮的歷史使命。但職業學校生源復雜，差生較多，如何開展職業學校后進生的轉化工作，使他們能真正成為素質較好且學有一技之長的新型實用人才，能順利地走向社會，這是擺在職業學校教師班務工作中的一大難題。但后進生之后進并不是與生俱來的，要做好后進生的轉化工作，需分析其后進之原因，有針對性地開展工作。以下是筆者一些粗淺的看法和體會。

一、 后進生特點

1. 文化課基礎相對薄弱，絕大部分是中考失利者，初中已畢業但相當部分不具備小學文化基礎。

2. 沒有良好的行為習慣，有些學生抽煙、喝酒、早戀、網吧包夜、說臟話、奇裝異服、不懂長幼。

3. 紀律散漫，遲到、曠課、厭學、打架、違紀等現象較多。

4. 家庭背景較復雜，大部分為獨生子女，在單親家庭或畸形家庭中成長起來的孩子占了相當比例。

5. 心理上普遍存在自卑感，部分學生逆反心理嚴重，從小缺少表揚，需要更多的關愛和引導。

6. 對社會某些方面認知度較寬，接受新生事物較快，獨立意識或自我認知度較強。

7. 集體榮譽感較強，熱心于集體活動，對學校或班級組織的活動，大部分都能參加。

8. 有強烈的好奇心和想學得一技之長的愿望。

二、 導致后進生后進的原因

1. 家庭教育。后進生家庭中，一般情況下家長對子女的教育方法過于簡單、武斷、粗暴，沒有行之有效的教育方法，不和子女溝通，不注意子女思想發展，或過分溺愛，聽之任之；或過分苛求，考好了，物質獎勵，考不好，拳腳懲罰。導致子女無法也不愿向家長訴說自己的感受、想法和看法，久而久之，性格變得異常孤僻。有些家長自身有太多的缺點和不良習氣，不能言傳身教，無法做子女的表率，潛移默化中，子女也沾染了一些不良習氣。

2. 學校教育。后進生往往由于學習不好，表現較差，常常受到老師的批評指責，同學們的冷嘲熱諷，做檢討，寫保證，心理較自卑，即使私下里下決心，有悔過的表現，但較難得到信任、重視、鼓勵，失去自信心，自暴自棄，逃課厭學。

3. 社會環境。后進生往往思想單純，心理不成熟，分辨是非能力差，只要接觸社會，就會很容易受到社會上一些不良風氣的影響，盲目追求、模仿，導致心理變形。

4. 就業觀念。后進生往往抱怨沒有一個好爸爸，無權無法安排工作，無錢無法跑工作，自覺前途渺茫，缺乏自信，沒有正確的就業觀念，沒有學習的動力，導致學習不用功。

三、 后進生的轉化工作

后進生也是學生，他們也希望能學好學習，得到老師的肯定，同學們的理解、尊重和家長的信賴，那么如何開展后進生的轉化工作呢？

1. 轉化對后進生的認識，善于發現閃光點。后進生再后進，也有做學生最起碼的自尊，甚至比正常學生要強，對于這樣的學生，只要抓住了某一方面的閃光點，以此來鼓勵，會收到事半功倍的效果。

2. 多與家長聯系。及時讓家長知道學生在校的表現，少向家長告狀，多與家長溝通，讓家長做家長的同時，也與學生適當地做做朋友，能平心靜氣地交流，知道自己的孩子在想什么，在做什么，注意教育方法，配合老師，共同教育。

3. 時時關心后進生。多與后進生交流，多做心理溝通，不另眼看后進生，一視同仁，平等對待，消除他們的逆反心理、敵對情緒，時時觀察、了解，發現各種問題，耐心說服教育，要求其他同學能與后進生正常交流，多加幫助。讓后進生時時感受到老師和同學們的關心，給他們營一個良好的學習和生活氛圍。

4. 引導后進生樹立正確的就業觀念。讓他們明白雖然在就業的過程中，我們需要家長和其他人的幫助，但就業需要真本事，要靠真才實學，讓他們明白天生我才必有用，不要到時有太多的“書到用時方恨少”的感慨，只要學有所成，就會學有所用，“三百六十行，行行出狀元”，鼓勵他們好好學習。

5. 及時加以表揚和鼓勵。后進生的進步是細微的，但只要在某一方面稍有進步，就應及時加以表揚，鼓勵他們再接再厲，激發他們的上進心，讓他們體驗到成功的快樂，消除他們的自卑心理，樹立自信心。

6. 盡量消除一些不良因素的影響。家庭、學校積極配合，讓后進生少沾染社會上的不良習氣，不去一些不適合學生出入的場合，不接交社會上的一些閑雜人員，不接觸一些不健康的影視作品、書刊等，讓后進生能在一個充滿溫暖、關懷、健康向上的環境中成長。

“十年樹木，百年樹人”，后進生轉化工作是一項長期、艱巨、復雜、多變的教育工作，需要我們花費大量的精力要用愛心、耐心、恒心去教育他們，同時還需要學校、家庭、社會的積極配合，讓后進生確確實實地得到轉化，讓他們能順利地步入社會，用學到的一技之長為社會服務。

作者簡介：

馬明德，甘肅省臨夏市職業技術教育中心。endprint