如何在初中數(shù)學(xué)課堂中靈活應(yīng)用趣味教學(xué)法

朱海霞+畢建華??

摘要：初中數(shù)學(xué)是教學(xué)當(dāng)中的基礎(chǔ)，同時(shí)也是重點(diǎn)內(nèi)容，通過對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生的思維能力得到強(qiáng)化，并且能達(dá)到提升應(yīng)用能力的效果。現(xiàn)階段我國的初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師普遍采取傳統(tǒng)教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生積極性差，難以融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，也影響了教學(xué)效果，對(duì)此還需要進(jìn)行積極的教學(xué)改革和調(diào)整。本文主要對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中靈活的應(yīng)用趣味教學(xué)法進(jìn)行了討論，希望為初中數(shù)學(xué)教學(xué)開展提供一些有益的幫助。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；靈活教學(xué)；趣味教學(xué)法

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的全部動(dòng)力，初中的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中由于知識(shí)比小學(xué)數(shù)學(xué)要難一些，當(dāng)中的抽象知識(shí)比較多，因此學(xué)生很難達(dá)到全面的理解。而將趣味教學(xué)法融入到初中的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中去，則能更好地提升教學(xué)效果，讓學(xué)生主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。下面將對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂中靈活應(yīng)用趣味教學(xué)法進(jìn)行詳細(xì)的討論和分析。

一、 積極改變傳統(tǒng)的教育思想

在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師普遍采取的都是灌輸式教學(xué)方法，教師站在主導(dǎo)位置上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講解，學(xué)生只要在下面聽并且多做練習(xí)即可。這樣的教學(xué)方式是一個(gè)單一化的知識(shí)傳授方式，學(xué)生也將始終處于學(xué)習(xí)的被動(dòng)位置上，導(dǎo)致學(xué)生難以提起學(xué)習(xí)的積極性。因此，在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中開展趣味教學(xué)法，首先應(yīng)當(dāng)做到的就是真正地改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想。要將學(xué)生放在首要位置上，同時(shí)要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，促使教學(xué)整體當(dāng)中教師能與學(xué)生站在同一個(gè)高度上進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和討論，這樣才能讓學(xué)生主動(dòng)地融入到學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中去，為教學(xué)的趣味性提升提供環(huán)境保障。

二、 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

教學(xué)情境是趣味教學(xué)當(dāng)中的重要組成部分，初中生的思維正處于具象思維向抽象思維轉(zhuǎn)換的一個(gè)過程當(dāng)中，這個(gè)階段的學(xué)生他們對(duì)于教學(xué)當(dāng)中的一些情境是比較容易理解的，并且也能提升學(xué)習(xí)當(dāng)中的樂趣。例如在教學(xué)當(dāng)中教師可以以問題為基礎(chǔ)來進(jìn)行情境設(shè)計(jì)。例如教學(xué)當(dāng)中教師可以讓數(shù)學(xué)小故事等融入其中，讓學(xué)生的視野能得到拓展，同時(shí)也能為學(xué)生的文化底蘊(yùn)豐富創(chuàng)造更好的條件。同時(shí)教師也可以給學(xué)生創(chuàng)造一些游戲情境，將教學(xué)進(jìn)行延伸，為學(xué)生提供一些簡(jiǎn)單的情境游戲，從而達(dá)到教學(xué)趣味性和教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、 積極利用多媒體實(shí)施教學(xué)

近年來計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)逐漸地深入校園，教師在教學(xué)當(dāng)中如果能合理地利用計(jì)算機(jī)和多媒體技術(shù)，那么也能促使教學(xué)的趣味性有所增加，為學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量提升提供幫助。初中學(xué)生的理解能力已經(jīng)有所提升，這對(duì)于實(shí)施多媒體教學(xué)來說是具有一定條件的。教師可以通過多媒體方式將數(shù)學(xué)內(nèi)容變得簡(jiǎn)單化，將原本枯燥的內(nèi)容變得更加的生動(dòng)有趣。從而讓學(xué)生能對(duì)此產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中是需要具有一定創(chuàng)新精神的，一定要有靈活的思維和頭腦。初中生的可塑性比較強(qiáng)，因此教師一定要積極地根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況抓住重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)中感受樂趣，得到深入挖掘?qū)W生潛能的效果。同時(shí)，教師要注意能根據(jù)自己所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)來一步一步地引導(dǎo)學(xué)生來進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的探究，從而達(dá)到解決數(shù)學(xué)問題的效果。

四、 拉近與學(xué)生之間的距離

教師的語言是貫穿于整個(gè)教學(xué)課堂的關(guān)鍵所在，教師的一言一行都將直接地影響到教學(xué)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。在教學(xué)當(dāng)中教師需要多使用一些靈活性強(qiáng)，并且?guī)в屑?lì)性的語言，促使學(xué)生與老師之間的距離更加的密切化，從而更好地來解決教學(xué)問題。例如“你說的方法很好，大家還能想出其他的方法嗎？”“通過今天的學(xué)習(xí)大家有什么收獲嗎？”等等。之所以教師要從語言上拉近與學(xué)生的距離主要是因?yàn)槌踔须A段的學(xué)生他們?cè)谛睦砩线€是比較脆弱的，需要教師給予更多的關(guān)愛和重視，同時(shí)也需要從教師那得到肯定和鼓勵(lì)。教師如果能積極地與學(xué)生進(jìn)行溝通，那么教學(xué)當(dāng)中的親和力自然會(huì)增加，對(duì)于教學(xué)的環(huán)境改善和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣都具有重要的意義。

五、 保證“趣味”的應(yīng)用合理性

數(shù)學(xué)課堂的趣味教學(xué)實(shí)施需要將重點(diǎn)放在學(xué)生的興趣激發(fā)上，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)開展當(dāng)中要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，精心地設(shè)計(jì)一些趣味性的題目，從而讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。例如一副冬季的晝夜圖或者一副城市的立交橋等，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)平行線和對(duì)角線等有所認(rèn)識(shí)。這樣的圖畫方式不僅能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)基礎(chǔ)上的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)一步地了解到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)保證趣味性應(yīng)用的針對(duì)性和合理性。在內(nèi)容設(shè)置上應(yīng)當(dāng)突出針對(duì)性，也就是要結(jié)合教材針對(duì)學(xué)生容易混淆的概念和公示等內(nèi)容來進(jìn)行一些趣味性的活動(dòng)。例如在學(xué)習(xí)平面圖形種類的過程中很多學(xué)生對(duì)平面圖形的種類劃分不夠清楚，雖然教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)仍然會(huì)有學(xué)生發(fā)生錯(cuò)誤。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)當(dāng)中需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)：“將事先準(zhǔn)備好的三角形、四邊形等圖形的卡片分別發(fā)給同學(xué)，然后讓學(xué)生在當(dāng)中找出同類。”結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)中所出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的就是直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形的混淆問題。對(duì)于這樣的問題，教師可以逐一給學(xué)生分析特征，讓學(xué)生能對(duì)此有所了解，這樣的方式下學(xué)生不至于感到枯燥，同時(shí)也能讓學(xué)生進(jìn)一步地明確各種概念和公式，從而達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。

趣味性的教學(xué)課堂在內(nèi)容選擇上應(yīng)當(dāng)是具有先進(jìn)性和思想性的，應(yīng)當(dāng)保證趣味能適合學(xué)生的思維和發(fā)展，所闡述的內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)是在學(xué)生接受范圍之內(nèi)的，以便于達(dá)到幫助學(xué)生提升的作用。因此在進(jìn)行趣味性教學(xué)當(dāng)中教師需要重視起數(shù)學(xué)教學(xué)中要讓學(xué)生能將以前所學(xué)習(xí)的舊的知識(shí)全面的利用起來，并且能讓學(xué)生的實(shí)際問題解決能力得到根本性的提升，從而發(fā)展學(xué)生智力，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果提升做出保障。

六、 結(jié)語

在現(xiàn)代教育背景下初中的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是需要積極進(jìn)行創(chuàng)新的，趣味教學(xué)也是創(chuàng)新課堂當(dāng)中的一個(gè)重要組成部分。在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中實(shí)施趣味教學(xué)法，教師要注意趣味性的靈活應(yīng)用，保證教學(xué)設(shè)計(jì)能與學(xué)生的實(shí)際發(fā)展之間相適應(yīng)，能真正地達(dá)到提升學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力的目的。只有這樣才能逐漸地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生未來發(fā)展提供可靠保障。

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作者簡(jiǎn)介：朱海霞，畢建華，山東省泰安市，山東省寧陽縣第二十四中學(xué)。endprint