如何提高中職機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)有效性

摘 要：機(jī)械制造專業(yè)是工科重要專業(yè)之一，近年來社會各界對此方面人才的需求量越來越大，且對人才各方面素養(yǎng)要求也越來越高，如何提高機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)有效性越發(fā)受現(xiàn)代教育關(guān)注。中職院校是培養(yǎng)學(xué)生各方面專業(yè)知識及技能的重要場所，其能為學(xué)生提供專業(yè)知識與就業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生今后更好的就業(yè)并走入社會。本文結(jié)合現(xiàn)階段中職院校機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)實(shí)際情況，論述如何提高教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：中職機(jī)械制造專業(yè)；教學(xué)有效性；提高

職業(yè)教育相較于高等教育側(cè)重培養(yǎng)應(yīng)用型人才，我國當(dāng)今對應(yīng)用型人才的需求量不斷加大，各大崗位招聘量連年提升，這使得職業(yè)教育越發(fā)受社會各界所重視。機(jī)械制造專業(yè)和中職院校開設(shè)的各專業(yè)相比應(yīng)用性較強(qiáng)且涉及范圍廣。由于我國機(jī)械制造業(yè)也在世界范圍內(nèi)處于領(lǐng)先地位，要鞏固我國機(jī)械制造業(yè)地位、提高我國機(jī)械制造水平就應(yīng)更加注重中職教學(xué)。現(xiàn)階段部分教師對如何提高教學(xué)有效性存在策略不足的問題，針對這種問題，教師應(yīng)不斷提高自身教學(xué)水平及各項(xiàng)素養(yǎng)，對學(xué)生起到模范帶頭及良好引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生掌握專業(yè)知識的同時(shí)促使其今后更好就業(yè)。

一、 注重基礎(chǔ)文化知識教學(xué)

基礎(chǔ)文化知識如高等數(shù)學(xué)、英語等科目是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的基礎(chǔ)，只有學(xué)生對基礎(chǔ)知識有較好掌握才能進(jìn)行下一階段學(xué)習(xí)。首先數(shù)學(xué)是理科基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)機(jī)械制造專業(yè)知識時(shí)遇到的一系列數(shù)學(xué)問題都需要用高等數(shù)學(xué)如微積分、離散函數(shù)等解決，故學(xué)校應(yīng)開設(shè)此類課堂并加強(qiáng)教學(xué)管理，定期查課以檢查學(xué)生是否存在缺勤狀況，并對缺勤學(xué)生做出相應(yīng)處罰，以起到警示作用并在今后杜絕此類現(xiàn)象。且相關(guān)教師應(yīng)不斷提高自身教學(xué)水平，以使學(xué)生接受良好教學(xué)，大大提高教學(xué)效率，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)專業(yè)知識提供便利。其次也應(yīng)注重英語教學(xué)，英語四、六級證書是學(xué)生今后走入社會時(shí)各大企業(yè)看重的重要證書之一，教師應(yīng)注重課堂教學(xué)并督促學(xué)生記憶常用單詞、短語、句型等，并定期開展測試以使學(xué)生了解英語四、六級考試題型，以幫助學(xué)生在考試中取得更好的成績。只有注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度，才能使其擁有牢固基礎(chǔ)，在其今后解決復(fù)雜機(jī)械運(yùn)算、設(shè)計(jì)等問題時(shí)能更加得心應(yīng)手，也能培養(yǎng)學(xué)生注重基礎(chǔ)的好習(xí)慣，對其成長有幫助作用。

二、 注重專業(yè)課教學(xué)

在機(jī)械工程專業(yè)中，電工電子學(xué)、機(jī)械制造工業(yè)及機(jī)床技術(shù)、電氣、數(shù)字控制等專業(yè)知識是重中之重，教師應(yīng)保證學(xué)生對各專業(yè)知識牢固掌握，并使其知識運(yùn)用能力得到提升。首先教師應(yīng)以課本知識教學(xué)以主要任務(wù)，注重課堂教學(xué)，不斷制訂并采取各類教學(xué)措施方案并在教學(xué)過程中不斷反思與總結(jié)，尋求最佳教學(xué)方案。也應(yīng)注重期中及期末考試的開展，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度及學(xué)生掌握狀況有篩選性地編寫試卷并讓學(xué)生作答。其次應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，即帶領(lǐng)學(xué)生前往實(shí)驗(yàn)室動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)。例如，在教學(xué)電子技術(shù)相關(guān)知識時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室做與模擬電子技術(shù)或數(shù)字電子技術(shù)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對知識有更好理解的同時(shí)增強(qiáng)其動(dòng)手實(shí)踐能力。最后教師可以組織學(xué)生定期前往各大機(jī)械制造企業(yè)參觀或?qū)嵙?xí)，讓學(xué)生了解各大企業(yè)的工作及運(yùn)轉(zhuǎn)狀況，在學(xué)生參觀過程中教師負(fù)責(zé)維持秩序并為學(xué)生講解機(jī)器運(yùn)作原理、各零件功能等專業(yè)知識，以加深學(xué)生對日常所學(xué)專業(yè)知識的理解及記憶。

三、 定期開展學(xué)術(shù)交流大會

部分中職院校在校學(xué)生對機(jī)械制造專業(yè)主要內(nèi)容及今后主要從事方向等內(nèi)容了解較少，教師可以定期組織學(xué)術(shù)交流大會，讓專業(yè)內(nèi)成績較優(yōu)異、學(xué)習(xí)態(tài)度較端正的學(xué)生介紹自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及對本專業(yè)的看法，鼓勵(lì)其他學(xué)生將發(fā)言學(xué)生的優(yōu)秀觀點(diǎn)及看法記錄下來，以加深自身對本專業(yè)的理解。也可以對外邀請機(jī)械制造專業(yè)相關(guān)人才或企業(yè)管理人員在會議上發(fā)言，告訴學(xué)生本專業(yè)重要的專業(yè)知識并告訴學(xué)生課程重點(diǎn)，使學(xué)生在面對多門課程時(shí)能分清主次，最大限度提高其學(xué)習(xí)效率。在開展大會過程中各教師也應(yīng)起到良好引導(dǎo)作用，在帶動(dòng)大會氣氛，不斷提高學(xué)生參與度并使學(xué)生在大會上盡可能學(xué)到更多的知識，對機(jī)械制造專業(yè)有更多的了解，也應(yīng)在會議最后進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后找準(zhǔn)方向、更加努力。

四、 創(chuàng)立就業(yè)指導(dǎo)中心

對學(xué)生而言，在中職院校中學(xué)習(xí)并掌握各項(xiàng)專業(yè)知識的目的在于就業(yè)，創(chuàng)立就業(yè)指導(dǎo)中心有助于幫助更多學(xué)生完成就業(yè)，能使各方面能力優(yōu)秀的學(xué)生得到更多企業(yè)的認(rèn)可，使其走入更好的就業(yè)崗位。首先學(xué)校應(yīng)創(chuàng)辦就業(yè)指導(dǎo)中心并招聘各部門負(fù)責(zé)人，并督促各部門將各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)到個(gè)人，不斷加強(qiáng)其管理水平。其次應(yīng)加強(qiáng)與本專業(yè)有關(guān)的各大企業(yè)的聯(lián)系，在為其輸送此方面優(yōu)秀人才的同時(shí)為學(xué)生提供就業(yè)媒介，能使學(xué)生通過咨詢了解往屆畢業(yè)生就業(yè)狀況及薪金水平，使其對本專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)方向有一定了解，也能對其起到勉勵(lì)作用，使學(xué)生向往屆優(yōu)秀畢業(yè)生學(xué)習(xí)，不斷努力提高自身水平以在今后有更好的薪金待遇。培養(yǎng)應(yīng)用型人才并幫助學(xué)生就業(yè)是中職院校教育學(xué)生的主要目的，學(xué)校應(yīng)在創(chuàng)立就業(yè)指導(dǎo)中心的同時(shí)對其內(nèi)部管理系統(tǒng)及運(yùn)作模式不斷完善，為學(xué)生提供更好的服務(wù)。

結(jié)語

當(dāng)今時(shí)代我國機(jī)械制造業(yè)發(fā)展迅速，中職院校作為為各大企業(yè)輸送人才的重要媒介，如何提高教學(xué)有效性以使職業(yè)教育面向市場、面向就業(yè)越發(fā)受現(xiàn)階段教育所重視。本文結(jié)合機(jī)械制造專業(yè)自身特點(diǎn)，從注重基礎(chǔ)文化知識教學(xué)、注重專業(yè)課教學(xué)、定期開展學(xué)術(shù)交流大會以及創(chuàng)立就業(yè)指導(dǎo)中心四個(gè)方面對如何提高中職院校機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)有效性進(jìn)行論述。學(xué)校及教師應(yīng)意識到職業(yè)教育的主要目的所在，以幫助學(xué)生就業(yè)、為社會輸送人才提供服務(wù)為目的開展教學(xué)，不斷提高中職院校整體教學(xué)水平。

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作者簡介：張麗，江蘇省鹽城市，江蘇省鹽南中等專業(yè)學(xué)校。endprint