改變常規優化創新

摘要：在小學語文的學習中，閱讀與寫作是其中重要的組成部分，學生要實現語文綜合能力的增強離不開閱讀與寫作水平的提升。本文首先分析閱讀與寫作相結合的重要性，并指出現階段我國小學語文與寫作結合的情況，再針對存在的問題提出相關建議，以供教學參考。

關鍵詞：小學語文；閱讀；寫作

一、 前言

新課改的深入要求在小學語文的實際教學中，教師應改變常規教學方式，優化創新，將閱讀與寫作進行有效的整合，促進學生語文水平提高的同時增強教學質量。

二、 小學語文閱讀與寫作有效整合的重要性

新課改要求小學生在進行文學作品的閱讀時，除了解作品的優美表達外，還應對材料中相關人物的命運產生關心與同情；小學生應培養自己對周圍事物的觀察能力，對所見事物具有自己獨立的感受，從而增加寫作素材的積累。在小學語文學習的過程中，學生主要通過閱讀來獲取相關信息，其產生的想法主要是通過寫作來反饋。而要想使文章內容豐富，則需要學生不斷增加自己的閱讀量，可見閱讀與寫作相輔相成，共同促進學生語文的全面學習。因此，想要使小學生語文綜合水平得到有效的提高，教師必須將學生的閱讀及寫作進行有效的整合，以增強學生對所學語文知識的理解能力；同時更好地激發學生的靈感，從而提高其寫作水平。

三、 現階段我國小學語文閱讀與寫作結合的情況

現階段，在小學語文的實際教學中，語文的閱讀與寫作的教學分開進行，教師采用的教學方式仍是將文字讀法、寫法及字體意思“填鴨式”地教授于學生，只是簡單要求學生能夠對課文進行流暢地閱讀，這直接導致了學生的發散思維受限?！?br>