小學初級英語教學及其對小學英語教師素質的要求

馬進龍??

摘要：社會進步最重要的基礎就是人們對教育的認同，這使得現代社會中的人民群眾對待教育的重視程度越來越高。而且在世界統一化、多元化的前提要求下，我國教育事業的發展蒸蒸日上，不僅僅局限于對傳統文化的傳承和科學技術的學習，也逐漸著眼于對外來文化的吸收，例如英語課程教育的普及化程度、低齡化程度逐漸提升。尤其是在小學初級英語的教學過程中，就需要對相關英語教師的能力做出綜合考量，便于其更好地投入到工作中去。

關鍵詞：小學教育；英語教學；英語教師；綜合素質；以人為本

一、 前言

我國英語教學的低齡化現象極其普遍。早在2001年，自從教育部對全國開展小學英語課程的相關指導和培訓開始，全國各個小學紛紛開展了英語課程的學習。英語課程的學習不僅僅能夠使得學生掌握一門外來語言，便于以后更好地在社會上立足，還可以培養其成為外來文化交流使者，將外來文化普及到全國上下。因此，本文基于對小學英語教學的相關概念解析，著重于小學英語教師在教學過程中存在的弊端，做出相應的素質提升舉措。

二、 小學初級英語教學的相關概念理解

小學初級英語教學是針對處于小學階段的學生進行英語課程的授課目標，以提升其對外來文化的接納程度、完善自身知識水平所設置的課程，主要針對6～12歲的小學生進行授課。因此，在小學初級英語教學過程中的難點問題就是對學生學習外語能力的培養，對教師傳道受業解惑能力的提升。……