如何優化初中音樂課程的開展方式

黃怡萍

摘 要：科技的不斷進步使得我國的音樂課也在不斷改進，初中音樂作為承上啟下的一個部分，自然也承載著十分重要的作用。但初中同學還較為懵懂，思想也較為簡單，對音樂的理解也比較淺顯，更不可能說能深刻的感受音樂中蘊含的情感。所以，這就需要我們在初中音樂的教學上多下功夫，多多進行教學實踐與分析，讓學生在初中音樂的欣賞中，慢慢感受音樂中深藏的無限情感與魅力。

關鍵詞：初中音樂；優化課堂；開展方式

隨著社會的不斷發展，教育的不斷改革，人們意識到了對于孩子來說，重要的不僅僅是語數外，還有音樂這類提高孩子其他品質的課程，所以家長對孩子音樂方面的教育也不斷重視起來，教師也不僅僅將目光注重于文化課，同時也對音樂課的教學進行了各種探索。但由于教師仍舊固守陳舊的教學方式，導致課堂的教學效率十分低下，這是當下急需解決的事情。那么今天，我們也是對此進行研究探索，下面，我結合自己多年的實踐經驗，就如何優化初中音樂課程的開展方式談談自己的看法。

一、圍繞主題、重組教材

在音樂課上，我們每節課必然會有一個主題，然后圍繞這個主題進行選材，然后然后讓學生來欣賞，這是最基本的教學。那么今天我們也是就選材來進行分析。首先，我們可以選用主題相近的歌曲進行一起賞析，方便學生更好的理解音樂的主題，其次，我們還可以選用逐漸深入的方式進行欣賞，讓學生逐步的更深刻的理解這個主題，最后，我們還可以進行比較的方式來進行欣賞，讓學生在對比沖撞中感受音樂中的情感與魅力。甚至還可以加入一些地方上的藝術，例如京劇、秦腔等等，這也可以更好的吸引學生的注意力。

二、把握主線、提升情感

每種音樂都有一條自己的主線，我們在音樂的教學中也要學會把握主線，沿著主線來進行音樂課的教學。音樂課本就是人們情感的體驗與交流，我們教學的目的也是不斷提升學生對音樂欣賞的能力，不斷豐富他們的情感體驗。有專家云：“美的最后價值永遠是以情感的直接驗證為依據的，音樂教學的全部過程都應有感情的參與?！倍鴮嵺`也證明，音樂教學中真正有效的教學，是不斷的激起學生的情感共鳴，激發學生對音樂的興趣，為終身熱愛音樂奠定良好的基礎。我想作為音樂老師，我們應該以此做為我們的奮斗目標。同時，我們也知道，音樂中沒有絕對的情感與對錯，每個人對音樂的理解也是不同的，我們需要充分給予學生自己想象的空間，讓學生自己獨立的思考。教師的情感體驗是不能替代學生的，所以不必過多的強調自己的情感體驗，要讓學生自己聯想發揮，去感受音樂、體驗音樂。

三、注重學生想象力的培養，優化課堂教學

音樂作為一種藝術，具有很高的審美價值。而音樂它又是伴隨生活而發展的一種藝術，其想象力無論是對音樂創作或是音樂欣賞影響都很大。特別是初中階段的學生，正式思維能力發展和想象能力提高的黃金時期，作為教師的我們，優化課堂教學，我們還應注重學生想象力的培養，使其充分的認識音樂、理解音樂、欣賞音樂、從而創造音樂。因此，教學中，作為教師的我們，應善于運用多種教學方法，培養學生的想象力，提高教學效率。例如，背景引導法：音樂的想象是自由的，但是這種想象并不是脫離主題胡亂想象，任何一個作品、一首音樂都是有它的歷史背景和前因后果，教學中，教師要善于通過音樂背景，引導學生初步領悟，達到培養學生想象力的目的，提高教學效率。其次，引導學生感受體驗：一般來講歌曲、樂曲都有一定的意境、情境，只要曲目合適，就應該予以關注。要想方設法營造一種可以讓學生視、聽感觸的環境、氛圍，創設感染、陶冶、誘導學生的情境，師生共同分享音樂帶給我們的體驗。這樣，通過各種方式培養學生的想象力，在實現了課堂教學的最優化，學生的審美能力也得到初步的培養，教學效率得到提高。

四、加強綜合、拓展創新

首先，我們可以結合欣賞與肢體上的動作，例如我們聽完一節音樂課后，可以讓學生圍繞這個主題編段舞蹈或者舞臺劇，從中不僅可以鍛煉孩子的實踐創新能力，還能看出學生是否已經深刻的理解了上節課中音樂的主題。其次，為了體現綜合性的教學方式，我們還可以讓學生根據他們理解的主題進行涂鴉或者繪畫，讓學生在各種顏色的沖擊中表達自己的想法，同時讓學生在自己的創作中更好的理解音樂蘊含的情感。甚至，還可以結合語文、地理等多種學科，讓學生利用其它方式表達出自己理解的主題，不僅踐行了我們初中音樂課的真諦，同時還迎合了新背景下的綜合性教學。

結語

以上，就是我如何優化初中音樂課程提出的一些自己的看法，在初中音樂的課堂中，教師要積極探索新穎的教學方法，通過各種新型的教學工具來幫助學生欣賞音樂，理解音樂，優化初中音樂課程。同時，教師需要從學生的角度出發，向學生傳達音樂中蘊含的情感，讓學生有感同身受、身臨其境之感。但也不可過多強調自身的情感，應多讓學生獨立思考，這才是我們音樂課中最為重要的一點。

參考文獻：

[1]謝瓊.關于初中音樂課的教學實踐與分析[D].中央民族大學，2015.

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