小組合作學習在初中體育課堂中的運用研究

皮輝

摘 要：隨著教育改革的逐步深入，教學整改的目標就是為了能夠讓學生的德、智、體、美、勞能夠得到全面發展，而且越來越多的人也逐漸開始認識到學生身體素質和健康的重要性，因此學校在體育課堂上增加了學習項目。小組合作學習模式是體育課堂教學中常用的方法之一，通過采用分組形式促進學生之間、師生之間的互動，但是在實際的體育課堂當中，小組合作學習模式并沒有在體育課中得到充分利用，普遍學生存在不愿意參加體育活動的現象，使體育課沒有讓學生達到鍛煉身體的目的。如何更好的利用小組合作學習模式讓學生參與到體育課堂教學中成為了眾多體育教師值得思考的問題。

關鍵詞：初中體育；小組合作；運用策略

隨著新課改要求的提出，傳統的初中體育教學模式已經無法適應現階段的時代發展需要，傳統的體育教學模式阻礙了進步，同時也影響了教學模式的更新和改革。小組合作學習模式在初中體育教學中的應用效果明顯，可以適當的改善傳統的體育教學方式，同時也能改善傳統教學模式中的問題，調動學生們的學習熱情，充實體育教學的相關內容，使初中體育教學真正的走近學生。

一、完善課前準備

在開展體育教學之前，首先體育教育這門需要更新自身的體育教育觀點。體育老師們應當摒棄原本相對落后的體育教育觀，樹立素質教育的新觀念。德智體美的全面發展不論是對學生自身的發展還是對社會的發展都起到了積極的推動作用。老師們在開展體育教學時首先要樹立起對體育教育的重視態度，不斷豐富教學內容，提升教學質量，不僅要提升學生們的身體素質，同時也要培養起學生們的體育精神。在開展體育小組合作之前，首先老師們應當做到課前的準備的工作：主要是結合自身具體的課程設置為學生們劃分好適當的體育學習小組。在小組劃分的過程中，老師們既可以參照學生們的興趣進行劃分也可以參照學生們的體育素質進行劃分。據此，在進行劃分小組之前老師還可以給學生做一次統一的體測以保證最優化的小組劃分。通過這樣科學合理的方式，學生小組之中也能有一個更科學的搭配。

二、加強興趣小組的合作練習

在初中階段，由于學生的好動性較強，每個學生對體育活動的興趣點不一樣，所以教師在教學活動中，積極發現不同學生的興趣點，把活動興趣相同的學生分到一個小組，小組內部發揮自己的想象力和創造力，自主開展自己所感興趣的活動，這樣使每個學生真正參與到體育教學中，激發了學生的學習興趣，促進了有效教學。

例如，在初中七年級體育教學中，教師先給學生提供體育課的內容“籃球，足球，羽毛球，踢毽子，健身舞”等，然后把興趣相同的同學分到一個小組，并在每個小組設置一名組長，配合教師組織并監督學生的活動練習。在健身舞的小組里面，教師指導小組組長帶領學生進行健身操基本動作練習和連貫動作的練習；在籃球小組內部，組長組織學生進行投籃練習，投籃最多者可獲得獎勵；在羽毛球小組內部，組長帶領學生進行發球并接球的練習，每兩個同學為一個小組進行比賽，接球最多的小組獲得獎勵；在踢毽子小組內部，組長帶領學生進行踢毽子比賽，仍然是誰踢得最多誰就是最后的勝利者，并獲得老師的獎勵。在初中體育活動課中，組織興趣活動小組的教學模式極大地激發了學生的參與性和積極性，同時也激發了學生之間的競爭精神，完美貫徹了初中體育新課改的重要精神內核。

三、創新教學方式

創新教學方式更需要教師不斷提高自身的教學水平，教師可以通過多種方式來提高自身的教學能力，促進學生素質的全面發展，促進學生自主合作探究良好學習習慣的形成，這對于學生以后的學習與能力的提高有著不可忽視的作用。

教師要注重自身能力的不斷提高，通過多種渠道進行學習能夠快速的使教師提高自身的教學水平。例如，教師可以通過接受一些教學培訓，或是在暑假或是寒假來參加一些教學培訓，促進教師教學水平的不斷提高。

教師更加要重視學生學習能力的不斷提高，培養學生良好的合作學習習慣，教師要了解學生的學習特點，并且不斷地進行教學反思，發現自己的教學方式中存在的問題，要在班級中樹立威信，這樣更加有利于教學方式的實施。

四、注重總結評價

在初中體育小組合作學習模式運用之后，教師還應該對教學過程加以評價，及時總結整個教學過程中存在的不足之處，采取合理的措施加以解決。教師需要積極地運用課堂的總結時間，并且組織學生進行反思和交流，對課堂上學習的知識加以梳理并總結，提高學生對知識的記憶力，針對其中存在的問題和實際訓練中出現的問題給予解答和指導，讓學生的思維得到啟發。

例如，在體育課下課前的十分鐘左右，教師應該適當的組織學生對整堂課進行交流和評價。在具體總結的時候，教師可以協助學生總結整堂課的知識內容，對學生的實際訓練加以點評。在評價的時候，教師需要改變傳統單一的評價指標，針對學生出現的具體問題，采取針對性的評價意見，給予鼓勵，減少批評，讓學生樹立自信心和學習的信念。在整堂課上完之后，教師可以適當的設置獎勵，根據學生在合作中的表現，及時對他們進行鼓勵。教師的認可使得學生更加堅定學習信念，保持學習動力，對初中體育教學活動的參與更加投入。

結語

總而言之，初中體育課程的有效開展對于提升學生的綜合素質有著重要的作用。在日常體育的教學中，教育者應當引起充分的重視，通過更新體育教育觀念、豐富體育課堂的教學形式、完善課程內容的評價以及總結等方式來具體優化體育的教學，幫助學生們在體育學生過程中技能鍛煉出良好的體魄，也能培養起體育素養以及合作精神。

參考文獻：

[1]陳萍.小組合作學習策略在初中體育課堂教學中的有效運用[J].考試周刊，2017（93）：118-118.

[2]王杰.小組合作學習在初中體育課中的運用[J].都市家教月刊，2017（2）：115-115.endprint