如何把握小學數(shù)學課堂教學的節(jié)奏

摘 要：小學數(shù)學教師把握好課堂教學節(jié)奏，能夠大大優(yōu)化課堂結構，使得課堂氣氛張弛有致，吸引學生注意力，以及啟發(fā)和激勵學生思維的開拓和發(fā)散，更好地提升小學數(shù)學的教學效果。本文將探究把握小學數(shù)學課堂教學節(jié)奏的途徑，主要包括教師自然教態(tài)、課堂程序和豐富視聽形象。

關鍵詞：小學數(shù)學；教學節(jié)奏；自然教態(tài)；課堂程序；視聽形象

數(shù)學其學科特點包括高度的概括性、邏輯性和抽象性。雖然小學數(shù)學包含的數(shù)學知識都是最為基礎的知識，但是由于學生年齡尚幼，學習能力、理解能力等各方面的能力都還需要培養(yǎng)和提高，在學習數(shù)學這一學科方面還是存在較大的難度的。因此，小學數(shù)學教師在教學的過程中把握好小學數(shù)學課堂教學的節(jié)奏是非常有意義的，只有把握好小學數(shù)學課堂的教學節(jié)奏，才能夠更好地幫助學生學習數(shù)學知識，提高數(shù)學教學的質(zhì)量水平。

一、 通過教師自然教態(tài)把握課堂教學節(jié)奏

教師的舉止和表情是教態(tài)的兩個方面。舉止，即教師在課堂教學的動靜搭配，小學數(shù)學教師在課堂教學的時候應讓自身的舉止與教學內(nèi)容相匹配，將動與靜運用得恰到好處。表情，即教師在課堂教學面部表情的變換。小學數(shù)學教師在課堂教學的時候可以通過自身嚴肅、詼諧、興奮和贊賞等表情來引導學生進行學習，根據(jù)教學內(nèi)容，讓學生跟隨教師的表情進行深入的數(shù)學知識學習。總的來說，小學數(shù)學教師在課堂教學中應保持自身自然的教態(tài)，不故意做出某些動作舉止，而是通過自然的教態(tài)來影響學生，引導學生進行學習，提高學生數(shù)學學習的效果。

二、 通過課堂程序把握課堂教學節(jié)奏

小學生由于年齡尚幼，未形成良好的學習習慣和行為習慣。因此，需要教師來對其進行培養(yǎng)和引導，通過一定的程序提醒來幫助學生培養(yǎng)習慣，提高學生的學習質(zhì)量和水平。如在上課前，小學數(shù)學教師便可通過“把鉛筆和書本拿出來”“書本翻到某頁”等提示語引導學生做好上課準備。在真正的課堂教學過程中，小學數(shù)學教師應根據(jù)學生的實際情況和實際學習需求對教學內(nèi)容和教學形式進行靈活的調(diào)整，為學生營造一個良好和諧的課堂。如小學數(shù)學教師在教授《筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）》這一內(nèi)容的時候，由于學生剛接觸新的知識，教師首先便應放慢節(jié)奏，引導學生總結計算的方法，即要做到“個位加起、數(shù)位對齊”；學生在明確計算方法和掌握較為熟練的時候，教師便可加快教學節(jié)奏，更好地對學生的知識掌握進行鞏固和提高。此外，小學數(shù)學教師還應在每一堂課都為學生留下思考和回顧的時間及空間，教師可以在正式上課前讓學生用兩到三分鐘的時間回顧上一節(jié)課所學習的知識，以及明確自身對于新課的疑問，通過回顧鞏固已學知識、疑問明確自身學習的重點；在學生進行作業(yè)之前，教師也應讓學生進行一到兩分鐘的討論，共同思考和交流該堂課所學習的內(nèi)容，自身的學習心得，如何更好地進行答題等等；在學生作業(yè)完成之后，教師可以讓學生進行作業(yè)互改，留兩到三分鐘給學生進行作業(yè)的檢查、批改和評價。通過這樣的方式，調(diào)動學生的學習積極性和主動性，使得學生體會到學習的樂趣和意義，能夠更加地享受學習，在這樣一個節(jié)奏適中的課堂教學中更好地學習數(shù)學知識，豐富自身知識。

三、 通過豐富視聽形象把握課堂教學節(jié)奏

豐富視聽形象即教師在課堂教學的過程中讓學生的視覺和聽覺發(fā)生一定的變化，這種變化通過多種圖像和聲音交替產(chǎn)生。傳統(tǒng)課堂中，學生面對的僅僅是教師和黑板兩個圖形，過于單調(diào)乏味，使得學生學習積極性和學習主動性難以得到調(diào)動。但是，信息技術不斷進步發(fā)展，多媒體技術也隨之出現(xiàn)并發(fā)展，因此小學數(shù)學教師在課堂教學中可以通過一定的聲音、圖片、動畫和視頻等來輔助教學，把握好整個課堂的教學節(jié)奏，讓整個課堂能夠生動和形象起來，吸引學生的注意力。如小學數(shù)學教師在教授乘法的時候，便可通過多媒體來幫助課堂教學節(jié)奏的推進。乘法以加法為基礎，教師在教授乘法的時候可以通過畫蘋果的方式來進行教學，可以一排五個蘋果，有三排，然后分別寫出加法的算式和乘法的算式。但是這如果靠教師用粉筆和黑板來進行是很耗費課堂教學時間的，所以小學數(shù)學教師可運用多媒體來進行，在展示的過程中向學生進行細致的講解，幫助學生更好地理解和掌握乘法的相關知識。豐富視聽形象，能夠幫助學生更加直觀地對知識進行理解和掌握，加快課堂教學的節(jié)奏，提高教學的質(zhì)量水平。

四、 結束語

小學數(shù)學教師在教學的過程中把握好課堂教學的節(jié)奏是非常重要的。小學數(shù)學教師只有把握好課堂教學的節(jié)奏，將知識有條理、有邏輯地傳授給學生，學生才能夠更好地掌握數(shù)學知識，減輕自身的教學負擔。同時，學生學習數(shù)學知識，提高學生自身的思維能力和邏輯能力，幫助學生在其他學科能夠更好地進行學習，從而更好地實現(xiàn)學生的全面健康發(fā)展，實現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。

參考文獻：

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作者簡介：王國樂，甘肅省武威市，武威新城區(qū)第一小學。endprint