談小學體育教學有效互動的策略

摘 要：如今，隨著教育事業發展，在小學階段，體育活動與教學內容備受重視，提高教學效率不僅可以增強學生體質，同時也會強化身心健康發展，在此過程中，本文以實現體育教學過程的有效互動為研究方面，重點進行幾方面策略分析，通過分析也旨在提高認識，為相關工作提供有效參考，實現有效的經驗交流同時，也為小學體育教學事業發展盡綿薄之力。

關鍵詞：小學體育；師生互動；教學策略

一、 引言

體育課程對培養學生體質發展做出了巨大貢獻，在小學教學過程中，體育教學如何開展，是每個教師都急需重視與關注的問題，作為體育教師，應該重視與小學生之間的教學互動，從教學有效性出發，積極為打造良好的學習習慣盡有效助力，下面基于有效的體育教學互動，簡明提出幾點策略，希望能夠助力于體育教學事業發展，以此培養更多的具有高素質的學生。

二、 體育教學有效互動

體育教學有效互動主旨在于設定互動，互動過程必須有特定的情境，同時，為了實現這一教學目標，活動的開展更要遵循一定規律，體育教師要重視語言交流，這樣能夠結合不同形式不同內容的教學，提高互動效率，互動的有效性不僅能夠讓學生產生興趣，同時也大大提高了體育教學活動的有效開展能力。

三、 小學體育教學有效互動的策略

（一） 有效互動過程要重視利用提問

小學生的年齡較小，好奇心也比較旺盛，這就需要教師采取一些比較有趣的方式來吸引學生的注意力，從而培養學生的創造性思維。教師應該以有效互動教學為基礎，重點對學生實施積極的提問，教學階段教師就可以設置一些有趣的問題，讓學生充分地參與進來，讓學生的注意力集中到課堂中來。例如，教師提問學生，能夠根據一些體育項目聯想到什么？學生就可以充分發揮想象力。教師會給予回答好的、態度積極的學生一定的獎勵，從而激發學生的學習興趣，進而激發學生的創造性思維。此外，隨著教育教學方式的不斷革新，小學體育教學也應該跟隨時代的腳步不斷進步。要重視溝通，首先，教師可以根據學生的興趣讓他們選擇喜歡的體育活動，或者根據學生的年齡層次來選擇適合他們的體育活動。其次，教師也要認真聽取學生的建議和意見，從而選取適合學生的、學生能夠接受的教學方式。通過這種有效互動模式的構建，積極為學生打造有效學習環境，以此助力他們更好地互動學習。

（二） 有效互動重視學生學習主動性的構建

在小學體育課堂，學生應該成為自己學習過程的主體，而不是由于外界的強迫而被動學習。學生更要有自主學習的能力，具有敢于想象，不懼詢問，敢于創新的學習精神。而興趣和動機更是學習的前提和基礎。在教學中極其普遍的現象是同樣的課程，同樣的教材，有的同學興致高昂，而有的同學就無精打采，除卻一些外在因素，就是由于學生對于所學的內容沒有興趣，從而導致注意力不集中，身體能力沒有激活，大腦處于呆滯的狀態。而在這樣的精神狀態下進行體育活動很有可能導致一些意外的出現，從而阻礙體育活動的整體進行。這就需要教師站在學生的角度進行思考，制定完善的、符合學生特點的教學模式，激發學生對于體育的興趣，促進學生的發展，從而使得學生能夠自主地進行學習并完成學習任務。而教師在培養學生對于體育的學習興趣時需要注意三點。首先是教學的趣味性。體育如果不具有趣味就不是完整的體育了。音樂的精髓在于旋律，舞蹈的精髓在于身姿，而體育的精髓就是趣味，這也是很多學生喜歡的重要原因之一。其次是教學方式要具有針對性。每位同學對于體育的接受能力以及所喜歡的體育活動都是不一樣的。教師就可以根據同學的興趣來分組，教師在此之上做出詳細的教學安排，使得每一位學生都能享受自己所選擇的運動，從而積極地完成學習任務。最后是教師要豐富教學內容。教師要不斷制定出具有邏輯性的、有趣生動的教學形式和方法，吸引學生的求知欲望，進行更深層次的體育教學，以此提高有效互動教學的有效性。

（三） 有效互動過程要有針對性

作為體育教學，體育課程不僅是義務教育中的重點課程之一，更是推動素質教育的強大助力。由于小學生自身的身體素質問題，教師要合理安排教學活動，主要任務是培養學生健康的心態和對體育的正確認識。首先就需要教師提升自身的素質，加強與其他教師的溝通，多參加一些體育教研活動，善于與學生交流，切實地提升體育教學能力。例如，如果學生剛上完數學或者是外語主課，此時學生的大腦比較緊張和呆滯，教師就可以采取一些讓學生放松的小游戲來幫助學生進行大腦和身體的放松。而如果是美術一些副科，教師就可以讓學生進行跑步或者為學生講述一些關于體育的理論知識，讓學生快速從上節課脫離出來，讓學生快速地融入進來，加強了師生之間的互動。除此之外，如果教學任務中有一些比較難以完成、所需技術程度比較深的體育項目，教師可以根據學生的實際接受情況來調節體育項目，讓學生更好地接受和完成。還可以選擇一些具有娛樂性和價值的體育游戲，讓學生積極地參與進來，這樣他們會更加積極地去完成教學任務。

四、 結束語

總之，作為小學體育教育，必須時刻以學生為中心，不僅要了解體育教學中有效的互動因素，同時更要通過自身專業素質的提高，不斷對體育互動教學進行創新，在優化教材的基礎上，不斷突破傳統，形成高效率的課堂教學，為學生學習積極性提高盡有效努力，為他們的日后發展提供更加科學的保障，以最有效的體育互動教學，高效率地完成指定的教學目標。

參考文獻：

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作者簡介：

陳金鳳，江蘇省泰州市，泰州市海光中心小學。endprint