關于初中數學復習課的有效教學的探究

徐濤

【摘要】新課程改革要求初中教學要不斷創新教學模式和教學方法，促進有效教學目標的實現.本文通過探究現階段初中數學復習課教學中存在的問題，提出了幾點有針對性的初中數學復習課策略，即打好基本功，構建良性知識體系；創新教學模式，注重教學反饋和評價；創新課堂形式，調動學習興趣.

【關鍵詞】初中數學；復習；有效教學

初中數學教學面臨一個兩難的處境——傳統的應試教育理念受到批判并逐漸走出教學，而新興的素質教育理念還未完全滲透.教師如何在這種矛盾的對抗中提高初中數學教學質量，無疑是一種巨大的挑戰.筆者認為，素質教育已然成為教學的主流和趨勢，死守傳統的應試教育理念只會阻礙初中數學教學的發展.初中數學堅定地站在素質教育陣營是毫無疑問的選擇.而復習課是初中階段數學教學的重要組成部分，對于鞏固學生數學知識、構建數學知識結構等具有重要作用.但是，目前我國初中階段數學復習課的成效并不理想，復習效率低下，在帶給師生巨大復習壓力的同時，也耗費了大量的時間和精力，因此，研究初中數學復習課的有效教學方式十分必要.

一、現階段初中數學復習課教學現狀

目前，初中階段的數學復習課在初中各個年級都有開展，尤其到初三下學期，更是數學復習最集中的時期，學生進入初三后，基本完成了初中階段的數學知識學習，接下來的任務就是復習鞏固知識.初三階段的數學復習課大多采用的是題海戰術，在這樣的教學模式下，學生壓力大，幾乎沒有休息時間，每天沉浸在題海中，學習不堪重負，且成效不佳.

二、初中數學復習課的有效教學策略

（一）打好基本功，構建良性知識體系

作為初中數學教師，要上好復習課，首先應幫助學生打好數學基礎，在學生掌握好基礎知識的前提下再來復習.數學知識不是由單獨的個體組成的，很多知識之間都有連接性，教師要注重對于相關知識體系的構建，讓學生構建起自己的知識結構體系，只有把握好基礎知識和整體的知識結構，才能更好地鞏固知識、掌握知識.因此，復習課不能僅僅依靠題海戰術進行，教師要對重點進行系統的講解.

（二）創新教學模式，注重教學反饋和評價

埋頭在試題的海洋中是不實際的，也是沒有太大效用的復習方式.作為數學教師，要改變現在的復習課教學模式，以科學的教學理念和方法創新教學模式，尋求提高學生學習動力、數學素養和數學能力的有效策略.復習課上可采用“六環節”教學模式，即：① 提出目標要求、自主整理復習；② 同桌合作交流、完善梳理知識結構；③ 全班交流提煉，共筑知識網絡；④ 收集平時易錯、易混題對癥診治；⑤ 組織分層練習，全面內化提升；⑥ 反思提煉小結，形成方法.采用“知識梳理—合作交流—展示提升—感悟收獲—評價反饋”的流程組織教學，復習課只有這樣上，才能幫助學生構建好的知識體系，梳理清楚脈絡，精當的提煉、適時的點撥及小結在復習課上會起到畫龍點睛的作用.因此，數學教師在復習課上進行習題訓練時，應選擇具有代表性的，在學生完成習題后要根據學生反饋的情況及時進行總結，給予評價，并指導學生走出誤區，使學生掌握典型例題的解題思路和方法技巧.

（三）創新課堂形式，調動學習興趣

傳統的班級授課制難以調動學生學習的積極性，初中復習課上教師按照數學教材順序一個知識點一個知識點地帶領學生進行復習，復習完概念后布置大量相關習題和作業，讓學生在習題的解題中不斷鞏固數學概念的含義和應用方法.這種復習方法無疑是目前大多數初中數學復習課的主要教學模式，當然，不可否認這種數學復習方法能夠發揮一定的復習效用，但是長期使用這種復習方法，難免讓學生感到枯燥無味，進而產生厭學的情緒，不利于數學復習課長期教學目標的實現.

作為一名初中數學教師，在長期的數學教學實踐中，對于學生的發展特點、學生的心理特征等都有一定的了解，在教育學理論和實踐中也不斷提升著自身的教學水平，總結了一定的教學經驗和教學方法.就目前青少年發展特點和學習需求來看，引導他們進行自主學習比填鴨式教學成效更顯著.因此，在把握了一定的教育學、心理學的基礎上，進行數學復習課堂的創新是初中數學復習課新的方向，無論是從課堂的組織形式、教學形式和方法，還是對教學主體性和主導性的把握上，都需要教師進行創新和改革，教師只有不斷更新觀念，才能實現高效數學復習課堂的構建.當前，合作教學、游戲教學等教學方法已經在教學實踐中得到驗證，是適合新時期青少年學習發展的有效教學方法，初中數學復習課可以汲取合作教學和游戲教學的有效形式和方法，進行創新，激發學生自主學習、合作學習的興趣.數學教師還應根據階段性的數學復習課的開展情況進行教學反饋和總結，根據問題及時調整教學方案，不斷優化復習形式，有效保證復習目標的實現.

三、結 語

綜上所述，數學復習要講究方式方法，不應該盲目練習.作為數學教師，要認識到初中數學復習課中存在的問題，并敢于突破創新，根據學生身心發展特點和教育學原理，結合自身的知識體系，為學生打造高效的數學復習課堂.

【參考文獻】

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