對作文質量和作文教學質量關系的初步探討

葉悠嘉??

摘要：在當前的語文教學工作中，許多學者都十分重視作文教學這一環節，每年都有大量以作文教學為主題的論文發表，其中，尤以作文質量和作文教學質量的探討最為突出。但是在這些論文中，我們卻很難看到對于作文質量及其教學質量的概念闡述，很難看到二者之間關系的論述。因此，本文作者認為，目前對作文質量及其教學質量的研究尚有待深入，只有弄清楚，搞明白這兩種質量的定義以及相互關系，才能進一步提高作文的教學水平，實現學生作文的突破，才能為作文質量及其教學質量的評判標準的制定提供依據，科學評判作文教學質量的好壞。

關鍵詞：作文質量；作文實踐；作文教學

一、 作文質量

作文題作為一種考查語言能力的題目，其質量必然會有高有低，作為一種精神層面的作品，單靠個人很難保證作文評定的公正性，換句話說，對作文的打分高低很大程度上取決于評判者的主觀思想，不同的評判者，由于其思考方式，價值觀念以及閱歷各不相同，再加上目前尚未形成一個統一的評判標準，因此對于同一份作文可能會給出各不相同的分數，甚至會出現相差較大的分數，比如在高考作文中，有些作文的分數差異高達幾十分。

通常情況下，對于作文的硬性條件都有一個統一的打分標準，在這些方面評判者的打分差異性并不大，比如作文的字跡潦草或是工整，作文的字數是否達標，作文的體裁是否符合題目要求，作文的結構是否合理等等。……