高中數(shù)學(xué)教學(xué)中積極心理暗示的應(yīng)用

盧秀敏??

摘要：對(duì)于很多的高中生來(lái)說(shuō)，都會(huì)面臨著很多的壓力，尤其是面對(duì)數(shù)學(xué)的時(shí)候，更是感到壓力倍增。因?yàn)閿?shù)學(xué)需要很強(qiáng)的邏輯思維能力，需要靜下心來(lái)去鉆研，但是高中生面臨的作業(yè)有很多，沒(méi)有太多的時(shí)間去實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而導(dǎo)致很多學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)不是很理想。因此，本文從高中數(shù)學(xué)教師實(shí)際教學(xué)的過(guò)程出發(fā)，努力探索在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的積極心理暗示，討論一套積極暗示的路徑。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；積極暗示；應(yīng)用

積極心理暗示對(duì)于一個(gè)高中生的成長(zhǎng)是非常重要的，因此，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，要注意加強(qiáng)對(duì)高中生的積極心理暗示，讓學(xué)生增強(qiáng)自己的自信心，增強(qiáng)自己的自我效能感，增加對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，更好地學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)。

一、 積極心理暗示在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的依據(jù)

（一） 理論依據(jù)

積極心理暗示是一種良好的心理，能夠讓人熱愛(ài)生活、熱愛(ài)他人、熱愛(ài)生命，始終保持著一種昂揚(yáng)向上的心態(tài)，始終充滿(mǎn)著快樂(lè)的力量。以美國(guó)心理學(xué)家賽利格曼的《積極心理學(xué)導(dǎo)論》為標(biāo)志的積極心理學(xué)提出要關(guān)注人的心理機(jī)能、重視人潛能的發(fā)揮，要把促進(jìn)人的健康成長(zhǎng)，激發(fā)與培養(yǎng)人的積極情緒，幫助人獲得快樂(lè)與成功。理論是指導(dǎo)我們實(shí)踐的力量，因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行積極心理暗示的過(guò)程中，要明白理論的來(lái)源是非常有必要的。

（二） 實(shí)踐依據(jù)

通過(guò)教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中積極心理暗示的應(yīng)用，我們可以很清楚地發(fā)現(xiàn)：他們?cè)谑艿嚼蠋煹姆e極心理暗示后，就會(huì)變得很主動(dòng)，變得更加開(kāi)朗、外向，積極參與到數(shù)學(xué)課堂的討論中來(lái)，促進(jìn)教師教學(xué)的順利進(jìn)行，也促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。……