翻轉課堂在高中生物教學中的應用研究

趙美玲??

摘要：隨著教育改革的不斷深化，傳統的教育模式已經逐漸顯露出弊端，打破傳統的教學模式有助于培養全能的人才。傳統模式的高中生物教學，教師在講臺上機械地閱讀課本上的知識，學生處于被動學習地位，學習興趣直線下降，為了應付考試而學習，對其中的生物知識沒有探究的好奇心，采用死記硬背的方式來進行生物的學習。長期高壓模式下學習，對學生產生很多負面影響，學生的能力得不到提升，就會逐漸的厭學，對以后的發展尤為不利。近年來，隨著翻轉課堂這種新穎模式的應用與推廣，為枯燥的生物教學注入了新鮮的血液。本文將對翻轉課堂的含義、特點以及其在高中生物教學中的應用研究做一個簡要的概述。

關鍵詞：翻轉課堂；高中生物；教學；應用研究

一、 前言

現階段的高中生物教學，大都采取單一的板書授課模式，這種模式，不僅使得上課進程變得緩慢，而且學生的學習效果也得不到提升，學生成了一個被動地學習機器，老師說什么，學生信什么，缺乏對新知識的探索以及好奇心。這樣就會導致學生對知識的理解存在片面性，在考試中也難以舉一反三。為了打破這種陳舊的教學方式，許多教師開始在生物的教學中引入翻轉型課堂，這種新方式的融入，為學生和教師帶來了一種全新的課堂體驗，大大提高了生物教學的質量，學生對生物的綜合能力也得到了進一步的提升。

二、 翻轉課堂的含義