淺談導學案在高中數學教學中的運用

摘要：新課標改革不斷推行，教師對新的教學方案進行深入認識，開展導學案教學尤為重要，尊重學生主體地位，使學生產生追求知識，主動學習的欲望，因而，選擇恰當的教學方法尤為重要，是有效開展教學，提高教學效率與質量的關鍵。基于此，研究導學案在高中數學教學中的運用，合理運用導學案開展教學十分重要，本文的研究具有重要的價值。

關鍵詞：導學案；高中數學；教學；運用

一、 前言

導學案教學法是一種有效的教學方法，不僅可以提高教學質量，還可以充分調動學生學習積極性，發揮學生學習的主觀能動性，引導學生思考，因此，利用導學案教學法開展教學十分重要，在導學案教學法開展過程中，可以發揮學生的主體性與創造性，可以使學生主動思考，主動探究，發揮了重要的作用，提高了教學效率與質量。本文闡述了導學案在高中數學課堂中存在的問題，講解了導學案在高中數學教學中的運用，希望可以通過研究，提出一點建議，提高數學教學質量。

二、 導學案在高中數學課堂中存在的問題

導學案在高中數學課堂中應用廣泛，發揮了重要的作用，尊重了學生的主體地位，提高了學生學習的積極性，但是，在實際操作過程中也遇到了一些問題，影響了教學質量。下面，針對導學案在實際應用中存在的問題進行詳細的闡述。第一，導學案的形式與內容不合理，目前，導學案應用廣泛，已經成為一種有效的授課模式，其中的模板被教師大力推廣，但是，在實際運用過程中，導學案在內容與形式上還是存在一定的問題，存在學習目標不明確，標題需要修改，教學重難點不易掌握等問題，極易出現導學案編寫單調呆板的問題，影響導學案質量，從而影響導學案的實施。除此之外，導學案形式單一，部分導學案重復率高，導學案在內容與形式上不夠合理，缺乏創新性，且單一模式下的導學案很難突出教學重難點，無法體現出導學案的功能，存在較大的隨意性，也無法體現學生的實際接受能力。第二，導學案具有較大的隨意性，教師設置的問題極有可能與實際情況不符，教師無法準確掌握學生的預習情況，因而，在授課過程中存在與學生學習情況背道而馳的現象，無法改變傳統的教學模式，轉變原有的教學習慣，無法按照編寫的導學案開展教學，因而，導學案過于形式化，導學案形同虛設，很難發揮出其優勢。

三、 導學案在高中數學教學中的運用

（一） 選擇通俗易懂的語言，增加教具，以導促學

在導學案實施過程中，選擇通俗易懂的語言開展教學十分重要，可以降低知識難度，方便學生學習，使學生可以理解數學知識，將抽象的數學公式，法則，用通俗易懂的語言，生動的例子呈現出來，使學生輕松的學習，加深學生的印象，方便學生理解。另一方面，需要增加教具，使用恰當的教具，通過教具，將枯燥的知識形象化具體化，合理利用現代信息技術，對學生進行恰當的引導，以導促學，充分發揮導學案在高中數學教學中的運用，發揮高中導學案的優勢。例如，在進行“充分條件與必要條件”學習時，教師可以用簡單的，通俗的語言講解充分條件，必要條件之間的關系，利用導學案開展教學，發揮導學案在高中數學教學中的運用。

（二） 加強導學案的編寫技能

在高中數學中運用導學案開展教學十分重要，加強導學案的編寫技能尤為重要，可以達到理想的教學效果。加強導學案的編寫技能首先需要根據數學課程的新標準，理解導學案的內涵，有效進行導學案編寫，達到理想的教學效果。其次，在制作導學案過程中，需要將數學知識點與生活實際相結合，根據學生的實際情況編寫恰當的導學案，加強導學案編寫技能，達到理想的導學案教學效果。例如，在學習“曲線與方程”時，需要對相關內容進行深入的了解，掌握導學案的編寫技能，對曲線與方程知識進行細致的了解，對內容進行總體把握，合理分解，方便學生學習掌握。

（三） 嚴格遵循導學案編寫原則

在導學案應用過程中，需要嚴格遵循導學案編寫原則，發揮導學案的優勢，實現以導促學，構建高效課堂，提高數學教學質量。首先，需要對量提出要求，教師需要注重導學案的編寫，在規定時間內完成教學任務，以免出現知識點的遺漏與拖延問題，保質保量地完成教學任務，提高教學質量，合理安排課時，針對不同班級學生的情況進行合理設計，確保教學工作的順利開展。其次，對質的要求，保質的關鍵在于體現學生的學習質量以及對知識的掌握程度，需要教師掌握一定的技巧，可以保證學生自主學習質量。使學生可以聽得懂，記得牢，從而形成數學邏輯思維，可見，嚴格遵循導學案編寫原則十分必要。

四、 總結

總而言之，對數學教學而言，導學案是一種有效的教學方式，導學案能夠培養學生獨立完成學習任務的能力，使學生養成良好的學習習慣，提高數學教學質量。將導學案應用于高中數學教學中，可以發揮學生學習的主體性，使學生在學習過程中提升自主學習能力，培養學生合作精神，活躍學生思維，促進學生思考。

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作者簡介：申明竹，寧夏回族自治區中衛市，寧夏中衛中學。endprint