小學語文教學中學生閱讀能力培養策略

李梅潔

【摘 要】 對學生而言，良好的語文學習水平是學習其他科目的前提條件，小學階段是學生學習的起步階段，如何高效地開展語文教學至關重要。閱讀作為語文教學中的關鍵組成部分，有效對之開展教學不僅能提高學生成績，更能使學生通過閱讀陶冶情操、培養情趣，使其語文素養得到提升，對學生發展有很大幫助。本文結合現階段小學語文教學實際情況，從多個方面論述了如何培養學生的閱讀能力。

【關鍵詞】 小學語文；閱讀能力；培養策略

知識的積累與長期閱讀和積累密切相關，培養學生閱讀能力能使學生通過閱讀發現書籍中的閃光點，并從中不斷受益，高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。”小學階段正處于學生各項能力及行為習慣形成的重要時期，教師應緊抓此階段教學。現階段部分教師存在對培養學生閱讀能力策略不足的問題，針對這種情況，教師應制定各項有效措施開展教學，以不斷提升自身教學水平及效率。

一、激發學生閱讀興趣

提升學生閱讀主動性與積極性，使其更加主動地閱讀的最有效途徑即為激發其閱讀興趣，若不能激發其興趣，就會使學生長期處于被動閱讀狀態，會使學生閱讀效率下降；若能激發其興趣，則會使學生自主閱讀的意識及能力得到提升，這種意識及能力的提升不管是對學生現階段學習還是今后發展都有促進作用。首先，就課本文章而言，例如在教學《恐龍的滅絕》一課時，教師可以在課下收集與恐龍的分類、分布、起源、滅絕有關的資料，并在課上予以補充，讓學生知道霸王龍、翼龍等恐龍的品類及恐龍是如何滅絕的、恐龍屬于哪種動物這些知識，在激發學生興趣的同時還能開拓其眼界，使學生積累更多的課外知識。其次，就課外閱讀而言，教師可以給學生推薦有趣的書籍并鼓勵學生進行閱讀，例如《魯濱孫漂流記》、《伊索寓言》等書籍都富有趣味性且適合小學生閱讀，對其身心健康成長也有幫助作用。

二、設立讀書角并定期購買書籍

讀書角的設立能為學生提供閱讀的場所，在豐富學生課余時間的同時，有助于構建班級內部良好的學習氛圍，使學生發現閱讀的魅力，將課余時間運用至閱讀等有意義的事上，有助于提高學生綜合素養。在設立讀書角的同時，教師應根據近期教學內容購買對應書籍，例如在教學《湯姆·索亞歷險記》一課時，由于課文只是節選，使得部分對其感興趣的學生無法閱讀整本書，故教師可以在課下采購一定數量書籍，將其放置在讀書角并鼓勵學生閱讀。除此之外，教師也可以做調查統計，讓每名學生準備一張紙條，并在紙條上寫出自己喜歡的書籍名稱，由教師在課下進行統計并排序，將受歡迎度較高的書籍購入并放在讀書角內。在定期補充讀書角存書量的同時，也應鼓勵學生在閱讀后相互進行交流，發表自身觀點看法并交換意見，以獲取他人對書籍的不同看法，以此提高自身的理解水平，也可以定期布置任務，讓學生閱讀讀書角內某一本書并在閱讀結束后寫出觀后感，再由教師對之進行批改并提出建議，以使學生更好地理解書籍內容、主旨思想、思想感情等。

三、培養學生良好閱讀習慣

不管教學什么科目、什么內容，都應注重培養學生的優秀習慣，優秀的習慣是成功的開端，培養學生良好閱讀習慣能提高學生閱讀效率，使學生在閱讀時能獲取更多的知識與信息。習慣決定命運，教師對學生的良好引導不僅能使學生形成良好閱讀習慣，更能激勵學生在今后面對各項事務時都能具有良好的心態與正確的行為習慣，有助于學生發展。首先，教師應告訴學生專注的重要性，培養學生專注閱讀的良好習慣，使學生在閱讀時全神貫注，不分心于其他事物。其次，應培養學生邊讀邊記的習慣，單純的閱讀只是對書籍內容的瀏覽，走馬觀花獲得的知識有限，只有將書籍中優秀之處記錄下來并時常予以復習才是閱讀的真正意義，教師應鼓勵學生準備一個筆記本并不斷積累。最后，教師應培養學生閱讀后與他人交流的習慣，不同學生對同一本書的看法與見解不盡相同，與他人的意見互換能使學生更加客觀地對書籍進行理解與評析。

四、以身作則，提高自身閱讀素養

在學生學習及成長過程中，教師起到重要的引導作用，教師的行為習慣及品行對學生有很大影響，要想培養學生優秀的閱讀習慣及能力，教師首先應提升自身素養，發揮榜樣作用并鼓勵學生向教師學習。首先，教師自身應形成注重閱讀的良好習慣，定期制定讀書計劃并嚴格執行，在閱讀后將自身感受記錄下來并與其他教師交流。其次，應多在網上尋找優秀閱讀資源或在課下去書店購買優秀書籍，在自身閱讀的同時將其推薦給學生，鼓勵學生和教師一起閱讀、共同進步。最后，教師應注重與學生間的交流溝通，在為學生布置閱讀任務時也將其看作自身任務，在學生閱讀結束后與學生交流溝通，詢問學生感想并將自身理解告訴學生，小學階段學生的認知能力普遍不強，教師的指導不僅有助于學生閱讀能力的提升，更有助于使學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。教師也應將自身優秀閱讀習慣分享給學生，并根據學生閱讀特點為其制定閱讀計劃，使學生感到親切感，有助于各項教學計劃的實行。

總之，閱讀使人進步，使學生心靈得到成長、心智得到發展，使學生積累豐富的知識與閱歷，有助于學生的成長發展。閱讀能力是學生不可缺少的能力之一，如何培養學生閱讀能力是現階段小學語文教學面臨的重要問題。本文結合現階段小學語文教學實際情況，從激發學生閱讀興趣、設立讀書角并定期購買書籍、培養學生良好閱讀習慣以及以身作則，提高自身閱讀素養四個方面進行論述。教師應充分意識到閱讀對學生的重要性并不斷提升自身教學水平，以使學生最大化地受益于教學。

【參考文獻】

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