試論初中籃球分層教學(xué)方法探索

陳龍

摘 要：體育課是鍛煉學(xué)生體能，培養(yǎng)學(xué)生健康身心的重要學(xué)科，目前，在我國(guó)小學(xué)、初中、高中以及大學(xué)都會(huì)開(kāi)設(shè)相關(guān)的體育課程。在各類(lèi)體育運(yùn)動(dòng)中，籃球運(yùn)動(dòng)是最常見(jiàn)的體育運(yùn)動(dòng)類(lèi)型。開(kāi)展初中籃球教學(xué)課程不僅能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的體能水平，并且能夠在一定程度上促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面也有一定意義。因此，對(duì)初中籃球科目教學(xué)進(jìn)行分析，學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體情況開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，更有利于初中體育課程教學(xué)質(zhì)量的提升，對(duì)我國(guó)素質(zhì)教育的發(fā)展有一定的推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：體育課程；初中籃球；教學(xué)活動(dòng)；分層教學(xué)

一、分層教學(xué)方法在初中體育課程中的意義

現(xiàn)階段我國(guó)初中階段學(xué)生的身體素質(zhì)相對(duì)較差，對(duì)體育活動(dòng)的參與度也相對(duì)較低，并且學(xué)校開(kāi)設(shè)的相關(guān)體育課程也比較少，這就加劇了學(xué)生對(duì)體育課程的認(rèn)識(shí)誤差。實(shí)際上初中階段是學(xué)生身心發(fā)展的重要時(shí)期，教師要重視體育教學(xué)對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的重要影響。其中利用分層教學(xué)方法對(duì)初中籃球進(jìn)行更加合理有效的教學(xué)與訓(xùn)練，是提高初中階段學(xué)生身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的重要教學(xué)方法。分層教學(xué)方法可以幫助教師設(shè)計(jì)更加合理有效的體育教學(xué)方案，在尊重學(xué)生個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，通過(guò)體育課程的開(kāi)展提高學(xué)生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展十分有利。

二、初中籃球分層教學(xué)方法的應(yīng)用

（一）按照學(xué)生的性別劃分進(jìn)行分層教學(xué)

初中階段的學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)了明確的性別區(qū)分，這一階段的學(xué)生都處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，生理上的區(qū)別比較明顯。如果同時(shí)開(kāi)展籃球教學(xué)活動(dòng)，很可能會(huì)使男生與女生之間出現(xiàn)較大差異與區(qū)別，這對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)結(jié)果的評(píng)定十分不利，并且也不利于學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自身的籃球水平，影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。而在體育課堂中將學(xué)生按照男生與女生的區(qū)別進(jìn)行分層教學(xué)，根據(jù)男生與女生的生理差異與心理差異制定不同的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方法，可以有效提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，進(jìn)而促進(jìn)初中體育教學(xué)水平的提升。例如，一般男生對(duì)籃球的興趣更大，教師就可以對(duì)男生進(jìn)行分組，鼓勵(lì)男生多進(jìn)行籃球活動(dòng)，并且還可以根據(jù)教學(xué)情況，定期舉辦男生參加的籃球比賽，更有利于提升男生的身體素質(zhì)。而相對(duì)來(lái)說(shuō)，女生對(duì)籃球的興趣較低，就可以針對(duì)女生的體能設(shè)計(jì)一些趣味性較強(qiáng)的籃球游戲，讓女生在了解籃球知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)基本的籃球技能。這種分層教學(xué)方法更有助于充分發(fā)揮體育教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的有利影響。

（二）根據(jù)學(xué)生所在年級(jí)開(kāi)展分層教學(xué)活動(dòng)

初中是學(xué)生身心發(fā)展的重要階段，根據(jù)學(xué)生的年級(jí)進(jìn)行分層教學(xué)主要針對(duì)的是不同年級(jí)學(xué)生不同的認(rèn)知能力與鍛煉能力都會(huì)存在差異，進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)會(huì)導(dǎo)致教學(xué)結(jié)果參差不齊，影響學(xué)生的身心發(fā)展。根據(jù)學(xué)生的年級(jí)進(jìn)行分層教學(xué)主要采取以下方法：（1）對(duì)初中一年級(jí)學(xué)生要加強(qiáng)基礎(chǔ)籃球知識(shí)教學(xué)，讓學(xué)生在對(duì)籃球的了解的基礎(chǔ)上熱愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，采取適當(dāng)?shù)姆绞郊訌?qiáng)對(duì)一年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)籃球技能的培訓(xùn)，要保證其有足夠的趣味性。（2）對(duì)初中二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，除了重視對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練，還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，開(kāi)展一些與學(xué)生體能相符合的技能訓(xùn)練，大幅度提高學(xué)生的籃球技能，增強(qiáng)學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中的自信心。另外，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些運(yùn)動(dòng)中的防護(hù)訓(xùn)練，才能避免學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中受到傷害。（3）對(duì)初中三年級(jí)學(xué)生需要進(jìn)行更高層次的技能訓(xùn)練，可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況制定相應(yīng)的小型籃球比賽，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中了解籃球運(yùn)行的魅力。同時(shí)，要注意對(duì)學(xué)生傳授相關(guān)的比賽知識(shí)與比賽技巧，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)與能力，從而提高學(xué)生的籃球技能與綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行分層教學(xué)

籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)對(duì)身體造成一定程度的負(fù)擔(dān)，并且在籃球運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程中，也可能會(huì)對(duì)身體造成一定傷害，甚至有些傷害是終身性的。因此，籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)有一定的要求，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)，必須對(duì)學(xué)生的身體狀況有全面的了解，防止在不知情的情況下，對(duì)身體素質(zhì)相對(duì)較差學(xué)生造成傷害。并且教師在進(jìn)行籃球訓(xùn)練時(shí)，一定要注意帶領(lǐng)學(xué)生做好熱身準(zhǔn)備，訓(xùn)練強(qiáng)度也要從弱到強(qiáng)，循序漸進(jìn)，這樣才能逐步提升學(xué)生的身體素質(zhì)。另外，需要注意的是不能放棄對(duì)身體素質(zhì)較差學(xué)生的訓(xùn)練，要根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)制定適當(dāng)?shù)挠?xùn)練方案，降低籃球教學(xué)目標(biāo)與要求，幫助學(xué)生逐漸增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)，要維護(hù)學(xué)生的心理健康。并且還要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組，將籃球技能水平較低的學(xué)生分為同組，可以盡可能減少運(yùn)動(dòng)過(guò)程中對(duì)身體素質(zhì)較差學(xué)生造成的傷害。

（四）根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行分層教學(xué)

學(xué)生是存在差異的人，不同學(xué)生的發(fā)展?jié)撃懿煌處熞訌?qiáng)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的了解，根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組，這樣可以保證學(xué)生潛能的充分發(fā)揮，符合當(dāng)前素質(zhì)教育中全面發(fā)展的觀點(diǎn)。具體可以將學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力劃分為高、中、低三個(gè)層次，根據(jù)不同的運(yùn)動(dòng)能力制定不同的教學(xué)方案。例如對(duì)有一定籃球技能基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行更專(zhuān)業(yè)的技能訓(xùn)練，而對(duì)從未接觸過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生就要重視基礎(chǔ)理論知識(shí)與基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練。另外，還需要注意的是，還要根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力制定合理的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的公正性與客觀性。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中籃球教學(xué)過(guò)程中充分應(yīng)用分層教學(xué)方法，可以幫助教師根據(jù)學(xué)生自身的身體條件與籃球運(yùn)動(dòng)水平設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方法，有利于幫助教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與綜合能力有充分的了解。并且，分層教學(xué)方法不僅可以應(yīng)用在初中籃球教學(xué)活動(dòng)中，還可以根據(jù)其他體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)對(duì)分層教學(xué)方法進(jìn)行合理應(yīng)用。這樣更有利于體育教學(xué)質(zhì)量的提升，同時(shí)也有利于我國(guó)中學(xué)生身體素質(zhì)與心理狀態(tài)的健康發(fā)展。

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