小學數學微課教學模式與創新

楊光琴

摘要：結合新課標的相關要求，在分析小學數學教學現狀的基礎上，從自身教學經驗出發，多角度多方面提出有針對性的小學數學教學中微課堂的應用策略，希望對于今后的小學數學教學發展有所幫助。

關鍵詞：小學數學;數學教學;微課堂教學;教學改革

在小學新課標的要求下，教師們越來越重視小學階段的教育問題。在小學教育體系結構中，小學數學具有非常重要的地位，能對于學生綜合素質的全面提升產生積極的影響。根據素質教育要求，我們應該摒棄傳統的不符合時代發展的教育模式，積極開展教學模式的創新探索。而微課教學模式，比較符合信息時代發展的特點，能夠有效提升小學數學的教學效率，從而全面推動學生各項素質能力的提升。所以，將微課教學模式應用在小學數學的教學過程中具有明顯優勢，應該積極推廣。

小學數學教學現狀

“灌輸式”教學仍舊存在 在應試教育的指揮棒下，教師和家長大都是通過考試的分析來衡量教學水平的高低，分數成為衡量學生優劣的標準。這樣就會造成許多小學教師依然在采用“灌輸式”的教學模式，將書本上的教材理論知識全部灌輸給學生，學生大都呈現為被動接受知識的情況，難以及時消化和理解，不利于自主學習能力的培養。另外，不少教師并沒有從學生的實際情況出發，在具體教學實踐中，只是將解題的方式和過程直接告知學生，難以有效提升他們的自主思維能力，這會造成教學效率普遍低下，不利于學生的數學綜合素質能力的提升。

教學手段過于陳舊 在傳統教學理念的長期影響下，部分教師害怕教學革新和創新，認為改革教學方法會造成學生在學習方面的不適應，不利于學生學習成績的提升。在這種模式下，教師教學方式難以改革，既沒有減輕教師的教學負擔，又不利于提升學生的學習熱情，反而會打擊學生學習數學的積極性，自然難以提升課堂教學效率，也不符合新課標要求下素質教育的各項要求。

小學數學教學中微課堂的應用

與傳統教學模式相比，微課堂教學具有一定的優勢，符合時代發展特點，能夠更好地突出教學重點，激發學生的學習興趣，有助于學生的全面發展;同時，也有助于小學數學課堂教學質量的提升。所以，應該重視小學數學教學中微課堂的應用。

調動學生的學習積極性 在開展小學數學教學實踐過程中，為了更好體現出微課堂教學模式的優勢，教師應該重視學生學習積極性的調動，利用多樣化的教學方式來激發學習興趣。教師應該從教學實際內容出發，結合學生的學習特點，進行教學情境的合理創設，實現教學知識點的快速切入，能讓學生更好地認識到學習的重點，并能有興趣地參與課堂活動，這對于后續提升教學效率具有幫助，也符合當前素質教育的基本要求，有利于實現學生的數學綜合素質能力的提升。比如，在進行《位置》教學時開展微課堂教學，可以結合班級學生的座位為例進行說明，讓學生明確描述自己所在的位置，能夠實現理論內容到實際應用轉變，能夠將學習知識點更加突出，實現學生從原有的被動學習變為學生主動參與課堂學習，進一步有效提升教學效率。

培養學生的良好學習習慣 為了保證學生實現較好的學習效果，還應重視培養學生具有良好的學習習慣，這在小學數學學習中也是非常重要的環節。所以，教師應該重視微課堂中教學方法的創新，有利于實現培養學生的學習習慣，滿足進一步提升小學數學教學效率的要求。廣大一線數學教師應該積極利用信息化技術優勢，通過豐富的網絡資源來保證教學的多樣化，符合新課標要求，進一步重視學生的合作探究能力以及自主學習能力的培養，以幫助形成良好的學習習慣，這對于后續學習具有積極重要的意義。

比如，在教學《多邊形的面積》時，教師應該摒棄傳統的機械式灌輸式教學，并在尊重學生的主體地位的基礎上，重視教學內容的優化設計，鼓勵學生能夠帶著問題進行自主學習，積極引導小組討論學習，要求能實現解決教學問題。通過積極跟學生交流，教師重視有效發揮引導作用，鼓勵學生參與課堂活動，能夠自主尋找到解題思路，幫助學生養成主動思考、勤動腦的好習慣。

發掘學生數學學習的潛能 在開展微課堂的教學活動中，小學數學教師應該著力于提升學生的綜合素質能力，進一步激發他們的學習潛力，滿足素質教育的要求，也有助于進一步提升小學數學的教學質量。教師在教學中應該體現出學生的主體地位，并選擇合適的教學內容，通過微課堂的模式來進一步激發學生的學習潛能，讓學生體會到學習數學的快樂。比如，在教學《觀察物體》時，教師應該結合教學情況，選擇符合教學內容的微視頻，并進一步將學生的數學學習思維進行動態化的擴展，以便能獲得更好的學習效果。

另外，在具體的教學微視頻制作過程中，應該從學生的實際生活出發，并能積極思考自身的生活經驗，實現預期的學以致用的教學目標，全面提升小學數學的教學質量。

結束語

在新時期的小學數學教學中，傳統的機械式、填鴨式教學模式已不能適應時代發展的要求，而小學數學微課教學模式與創新，則能有效激發學生的積極性，有助于學生養成良好的學習習慣，進一步激發學生的學習熱情和學習潛能，實現教學目標。

參考文獻

[1]張曉瓊.微課資源在小學數學課堂教學中的應用[J].速讀（下旬），2018（8）.

[2]張蓓蕾.微課在小學數學教學中的應用[J].數學大世界（下旬版），2018（8）.

（作者單位：廣東省深圳市葵涌中心小學）