如何打造體育生本課堂

周建

摘 要：生本課堂，以學生為本，整個教學圍繞著學生進行，能更加適應學生的學習，讓學生去展現(xiàn)自我、發(fā)展自己，通過學習能夠實現(xiàn)自己的全面發(fā)展。相比以往的教學課堂，生本課堂讓學生獲得更多的機會去發(fā)展自己，老師也會比較輕松，這樣的教學也能提高我們的教育水平，所以老師應該在實際教學時去嘗試利用。主要針對如何打造體育生本課堂，提出了幾點看法。

關鍵詞：小學體育；生本課堂；打造策略

以往的教學課堂，老師作為主導，老師苦口婆心地進行講解，學生卻沒有投入課堂中，教學效率不高。生本課堂是以學生為主導，整個課堂以學生為主體，所有教學都圍繞著學生進行，能夠適應學生的接受能力以及學習能力，促進教學效率的提高。

一、老師轉變傳統(tǒng)的教學觀念

教育在不斷進步，老師的教學也應該不斷進步，積極探索新的教學方法，這樣才可以幫助學生獲得進步和提高。傳統(tǒng)教學觀念里忽視了學生的主導地位，整個教學過程是由老師來主導，教學設計也是根據(jù)老師的想法來設計的。在這樣的教學觀念指導下，學生沒辦法去發(fā)展自我、展現(xiàn)自我，而生本課堂，提倡以學生為本，整個課堂教學根據(jù)學生的具體情況來設計整個教學的內容，讓學生可以更好地掌握課堂的內容，從而提高學習的效率。改變行動從改變觀念做起，只有老師能徹底認識到自身的不足，才能改變教學方式，以此產(chǎn)生教學新局面。

二、體現(xiàn)學生在教學中的主體地位

生本課堂，學生為本，整個教學也應該學生占主體地位，這樣才能實現(xiàn)生本課堂。以往的教學，因為老師忽視了和學生的溝通和交流，導致學生的學習效率不高，在教學過程中，老師以自己的意見代替學生思考，擔心浪費時間影響教學進度，不給學生自主發(fā)揮的空間。但教是為了學生，應該讓學生有所拓展，老師要鼓勵學生積極思考和探索，讓課堂主體的理念體現(xiàn)一個課堂的教學，如果只是老師演獨角戲，學生沒有時間和機會展現(xiàn)自己，這樣的教學是沒有意義的。教學中給學生機會也是給自己機會，給自己發(fā)現(xiàn)學生閃光點的機會，也給學生自由發(fā)揮的機會，這樣才是真正的生本課堂。以生為本不是一句口號，要確實行動起來，教師從學生身上也可以學到很多優(yōu)點，學生的天賦也可以被挖掘。

三、學生參與教學設計

學生認可的課堂才是適合學生的課堂，為了打造生本課堂，老師在進行教學設計時，可以鼓勵學生進行參與，這樣才可以保證整個教學以學生為本。除了參照教學大綱進行常規(guī)教學外，教師還要了解學生對哪些方面的內容感興趣，適當合理地引入部分內容，目的是為了提高教學的豐富多樣性。在進行教學設計后，可以請部分學生對老師設計的教學方案進行評價，老師根據(jù)學生的評價來進行適當?shù)男薷模@樣也能保證學生的意見充分體現(xiàn)在教學中。當然還可以給出一部分時間請有能力或參與積極性高的學生設計教學內容，老師再適當改正。這樣的課堂中，學生對學習會有更多的把握能力，課堂也不再是未知的課堂，讓整個教學都圍繞學生轉，學生在其中會有更多的驚喜讓老師發(fā)現(xiàn)。

四、學生參與教學評價

有反思才能進步，教學反思除了老師自我反思外，學生的評價也是重要的參考標準之一。生本課堂，學生是基礎、是本體，所以學生對老師的評價是很重要的。讓學生參與教學評價，讓整個教學以學生為本，適合學生的發(fā)展，這樣的課堂才是生本課堂。以往教學評價一般是老師對課堂各方面情況進行評估，學生作為被評估者只有改進的機會，鮮少有發(fā)言評價的權利，這樣的方式不利于我們打造生本課堂。在進行教學評價時，老師可以對學生的學習情況進行評價，幫助學生獲得進步和提高，而學生也應該對老師的教學進行評價，指出老師教學中的不足并提出改進方法，讓老師能夠了解學生的想法，并根據(jù)學生的想法來對自己的教學進行修改，這樣才能保證整個教學真正以學生為本。

總之，生本課堂是在新課標要求下提出的新的教學方式，可以有效地提高教學的效率，也能促進學生的進步。如何在體育教學時很好地應用生本課堂，還需要老師不斷地去嘗試和探索。

參考文獻：

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