新課標下如何構建小學語文高效課堂

摘 要：語文是小學教育階段的重要課程之一，是學生學好各門課程的基礎，只有提高小學語文教學效率，才能促進學生綜合素質與各項能力的發展。新課標下小學語文教師應該轉變思想觀念，不斷改進教學方法，通過構建高效課堂，幫助學生實現語文成績的提升，為學生的全面發展打牢基礎。結合小學生學習特點，探討了如何有效構建小學語文高效課堂。

關鍵詞：新課標；小學語文；高效課堂

高效課堂指教師用最少的時間與精力，最大限度提升教學效果，確保能夠達到既定教學目標。新課標對小學語文教學提出了很多新的要求，教師應該意識到構建小學語文高效課堂的重要性，積極探索更加行之有效的教學手段，營造和諧、有趣、新穎的教學氛圍，尤其是要注重激發學生的主動性，促使學生自主學習與思考。這樣才能保證小學語文教學的效率，達到新課標下的各項要求。

一、精心導入情境，激發學生興趣

為了提升小學語文課堂教學效率，教師要用好情境教學方法，讓學生置身于最佳學習狀態，這有利于發展學生創新思維，激發學生求新知的欲望。在小學語文課堂上教師應該結合教材知識點，從學生學習能力出發，精心設計新課導入方法，注重導入內容的簡單明了與通俗易懂，引起學生的注意力。教師要采取小故事情節的方式導入，達到培養學生學習興趣的目的[1]。例如：在課文《我不是最弱小的》教學中，教師可以讓學生先說說自己的成長經歷，然后與課文中描述的小主人公薩沙相對比，這樣學生都表現得非常積極，也能夠全身心融入課堂學習活動中。通過學習，學生能夠體會到薩沙那顆不甘示弱的心，決心做勇敢孩子的堅定信念。最后讓學生看到薩沙通過自己的實際行動，成為能保護比自己更弱小的強者，從而回歸主題：“我不是最弱小的”。在生動的情境中，每個學生都收獲了很多，在故事引導下對學習內容產生深刻印象。

二、設計開放話題，促進師生互動

開放話題即沒有標準的答案，其答案并非是唯一的。教師設計這類型的題目，能夠與學生加強活動，將學生的主體地位體現出來。教師應讓學生自主分析、處理和解決問題，在此過程中滲透對學生思維能力的培養。例如：在課文《云雀的心愿》教學中，教師完成課堂授課任務后，還要與學生談論對課文內容的感想。“今后看到有人伐樹毀林，你會怎么做？”這樣的問題有著很強的開放性，能夠激發學生的討論興趣，因此學生都能積極發言：“我要告訴他們森林是大水庫、是空調器……它有著非常重要的作用！”學生你一言我一句，逐步加深了對保護環境重要性的認知，每個學生都保持著濃厚的探究興趣，在回答問題的過程中充分表現自我，幫助學生塑造了個性品質，也提升了課堂教學效果。

三、組織合作學習，培養學生能力

合作學習也是小學語文教學中的常用方法，有利于增強學生課堂參與意識，促使學生交流能力、合作能力等的不斷提升，為學生今后成長與發展奠定良好基礎。在小學語文課堂教學中，教師應該組織學生開展小組合作學習活動，幫助學生進一步加深對課文內容的認知，保證課堂教學的高效性[2]。例如：在課文《公儀休拒收禮物》教學中，教師先讓學生分角色朗讀課文，在初步感知課文內容以后，讓學生在各自小組中講故事，同時將文中各個人物的性格特征總結出來，讓學生更加準確地理解課文內容。接下來，教師應該組織學生表演課本劇，請學生分別扮演公儀休、子明和管家等角色。這種方法既生動、形象地表現了公儀休清正廉潔的優秀品質，也非常新穎、有趣地活躍了課堂氛圍，保證了教學的高效性。在小組合作學習中，學生的合作意識與能力都得到提升，也促進了學生素質與能力的發展。

四、加強學法指導，提升學習效率

教師要注重為學生傳授科學學習方法，幫助學生不斷提升學習效率，新課標下教師既要為學生講解知識，還要加強對學生學習能力的培養。新時代的小學語文教師應該摒棄只是簡單地讓學生理解字詞和語句含義的落后的教學理念，這樣的想法非常片面，無法達到提升學生語文素養的目的。對此教師應該注意引導學生思考與解決問題，幫助學生找到適合自己的學習方法，達到提升學習效率的目的。例如：在課文《姥姥的剪紙》教學中，教師應引導學生在閱讀中對其中的內容劃出層次，并認真分析每個具體情節。教師應采取“剪紙：栩栩如生、活靈活現；姥姥：心靈手巧、勤勞善良”這種板書形式，幫助學生輕松理解重點內容——姥姥剪紙技藝的高超和祖孫之間的濃濃親情。接下來的學習中教師讓學生在小組內按照這兩條線去合作探究課文內容，既保證了課堂教學效率，也提升了學生的自主學習能力。

總之，教師組織小學語文教學活動的過程中，應該注意構建高效課堂，這是新課標下的新要求。教師應該結合教材內容與學生實際，積極探索新的教學方法，促使每個學生都參與到學習活動中，通過思考與分析，達到牢固掌握課文內容的目的。只有這樣，才能提升小學語文教學有效性，為學生今后的發展打牢基礎。

參考文獻：

[1]趙小平.新課改下農村小學語文高效課堂教學模式探究[J].西部素質教育，2016（2）：101.

[2]李慧香.小學語文高效課堂之我見[J].教育教學論壇，2014（34）：139-140.

作者簡介：劉曉陽，女，48歲，江蘇省徐州市鼓樓區煤港路小學小學語文老師，二十多年班主任。2014年至2018年先后獲得“區級優秀班主任“優秀中隊輔導員”“優秀共產黨員”“優秀教育工作者”“學生最喜愛的教師”等榮譽稱號，所帶班級也多次獲得“鼓樓區文明班級”稱號。