如何提升小學英語的教學效率

王愛娟

摘 要：21世紀是一個講求效率的世紀，各行各業都將其列為重要的工作目標，對于教育行業來說亦是如此。在小學英語教學中，教師在追求高效的教學目標的同時，不應忽視學生學習的高效，通過采取科學的策略，實現教學相長，提高學生的英語學習能力，促進其全面發展。對如何提升小學英語的教學效率進行了重點探究，希望為小學英語教學發展貢獻一份力量。

關鍵詞：提升；小學英語；教學效率

義務教育階段的英語具有工具性和人文性特征，所謂工具性，是指學生通過該階段的學習，具備初步的聽、說、讀、寫等技能，能夠掌握基本的語言知識，具備和他人用英語進行交流的能力，促進其思維能力的進一步發展。人文性是指教師在教學過程中應重視挖掘其課文內容中的人文因子，培養學生的跨文化交際能力，增強他們對多元文化的理解和支持，培養其愛國主義精神，開闊他們的視野，發展其創新能力，使其養成學習英語的正確的情感、態度和價值觀。想要實現這一目標，教師應在追求教學質量的同時，不斷提升自己的教學效率，讓英語走上高效的教學之路。筆者基于多年的實踐教學經驗，將從以下幾個方面來具體闡述提升小學英語教學效率的方法。

一、尊重學生的主體地位，激發學生的學習興趣

《義務教育英語課程標準》提出：“學生的發展是英語課程的出發點和歸宿。英語課程在目標設定、教學過程、課程評價和教學資源的開發等方面都突出以學生為主體的思想。課程實施應成為學生在教師指導下構建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現個性、發展心智和拓展視野的過程?！庇⒄Z課程標準為小學英語指明了方向，教師在教學中應積極轉變觀念，重視學生的主體地位，增加師生互動，讓英語課堂活起來，讓學生動起來。

例如，我在教授山東科技版四年級英語下冊Travel一課時，并未急于就教材進行講解，而是利用多媒體播放了學生在課前準備的出去游玩時拍的照片，當學生看到老師播放自己的照片上時，臉上洋溢著滿滿的喜悅之情。在利用多媒體聚焦學生目光，吸引他們注意力之后，我在課件的結尾提出了這樣一個問題：“How are you going there？”在問題之后，標注了幾種交通工具的圖片，如bike，trip，train，plane。看到這些工具圖片后，學生紛紛陷入了回憶。此時，我便點名讓學生回答。在圖片的幫助下，學生往往能用英語將自己的旅行方式表達出來。在此環節中，我還會就其旅游提出一些相關的問題來讓被點名的學生回答，也歡迎他們反過來問我一些問題，互問互答的方式激發了學生的參與積極性。在這一環節，直到一個人無法回答出問題，才宣告結束，贏者選擇另外一名學生繼續，直到選出本班級的最后勝利者。這樣的教學方式符合學生的身心特點，激發了其競爭意識，取得了良好的效果。

二、采用小組合作學習教學法，提高學生參與課堂活動的積極性

在傳統的小學英語四年級教學中，教師在教學中往往采用“滿堂灌”的教學模式，導致課堂氣氛沉悶枯燥，學生的學習積極性不高，學生的不良反應反過來又會影響教師教學，使其教學熱情逐漸下降，影響了英語教學效率?；诖?，就需要教師轉變觀念，采用小組合作學習教學法，打破學生各自為戰的學習模式，使其積極地與他人交流是提高其語言表達能力和交際能力，也有利于培養學生的團隊意識和合作精神。

例如，我在教授山東科技版四年級英語下冊Shopping一課時，就采用了小組合作學習教學法。在上課之初，我先按照“組內異質，組間同質”的原則對學生進行了分組，然后將教室布置一新，使其看起來像一家超市，讓學生模仿去超市購物的顧客和營業員，進行模擬購物活動。在此環節，學生需要將本節課要學習的單詞穿插到對話中。對話形式既可以仿照教材，也可以以小組為單位進行自創，最后再進行表演。在安排了小組任務之后，各小組開始了緊張的準備環節。為了獲得更多小組點贊數，各小組可謂使出了渾身解數。如，在表演環節，有的小組設計了討價還價及評論售貨員等環節，有的小組引用了一些還未學過的單詞……教學效果遠超我的預期。

三、情境教學，讓學生喜歡英語

小學四年級學生由于年齡較小，往往以形象思維為主，抽象思維仍處于待開發階段。教師在英語教學中，如果只是單純地就教材而講教材，極容易使課堂氣氛變得死氣沉沉，使學生對英語學科產生枯燥、無趣的認知?；诖?，就需要教師從學生的身心特點和認知規律出發，激發學生學習興趣，轉變其被動的學習態度，提高其教學效率。教師在教學過程中采用情境教學法，通過創設游戲情境、多媒體情境、問題情境等方式，可以有效吸引學生注意力，激發他們的學習興趣，轉變其對英語學科的認知，使他們真心喜歡上英語課。

總之，提高小學英語教學效率并不是一蹴而就的，需要我們用現代的教學理念武裝自己的頭腦，并將該理念落實在實踐中，通過不斷摸索和實踐，探索出一條既符合英語課程標準，又符合學生發展需求的高效教學之路。

參考文獻：

[1]劉曉靜.如何提高小學英語課堂效率[J].學周刊，2013（23）.

[2]溫春蕊.淺談如何提高小學英語課堂教學效率[J].學周刊，2013（20）.