探究高中地理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略

王玩綿

【摘要】? 隨著新課程改革的不斷深入，對于現(xiàn)在高中生而言，地理慢慢就成為了學(xué)生們學(xué)習(xí)的主要科目。在老師上課的過程中，只有不斷的與學(xué)生進行互動，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的興趣，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的意識，才能創(chuàng)造一個高效率的課堂。如何才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，一直都是老師們不斷探索的過程，把課堂變得不再枯燥，讓教學(xué)內(nèi)容變得新穎，充分地調(diào)動學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的意識。

【關(guān)鍵詞】? 高中地理 自主學(xué)習(xí) 培養(yǎng)策略

【中圖分類號】? G633.55? ?? ? ? ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2018）12-087-01

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目前，隨著素質(zhì)教育的不斷改革，對于老師來說也迎來巨大的挑戰(zhàn)。要改變之前的傳統(tǒng)教學(xué)模式，就需要改變以自己為主導(dǎo)的教學(xué)模式，把學(xué)生放到課堂的主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，不斷的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和熱情。老師就需要做到因材施教，根據(jù)學(xué)生的需求為出發(fā)點進行上課，設(shè)計一些趣味性很強的課堂情境，吸引學(xué)生投身到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

一、構(gòu)建課堂情境，發(fā)揮學(xué)生主體地位

（一）營造良好的課堂氛圍

對于現(xiàn)在的高中生而言，他們面臨巨大的高考的壓力，有自己獨特的想法，知道自己每一階段需要的是什么。老師們要是想培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的意識，就要讓學(xué)生們擁有足夠的時間和大量的空間進行地理問題的思考，讓學(xué)生在思考的過程中，找到對地理教材內(nèi)容探究的欲望。慢慢的就從被動的接受知識變成主動的學(xué)習(xí)。在摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，接受新的教學(xué)模式的過程中，對于老師來說，一定要找到適合的教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生主動的參與到課堂當(dāng)中，把課堂氛圍變得活躍起來，提升學(xué)生們高效的學(xué)習(xí)能力。

在上課的過程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，把學(xué)生變?yōu)檎n堂教學(xué)的主體。老師要組織學(xué)生結(jié)合自己的實際學(xué)習(xí)情況制定相關(guān)的學(xué)習(xí)計劃，確定自己的目標(biāo)。例如在學(xué)習(xí)中國版《全球氣候變化對人類活動的影響》的時候，老師就完全可以讓學(xué)生提前進行預(yù)習(xí)，然后查找相關(guān)資料。這樣老師在教學(xué)的過程中，可以讓學(xué)生根據(jù)自己提前找好的資料，進行講解或展示，然后提出問題進行小組討論，在這個過程中每一位學(xué)生可以各抒己見，表達自己的想法也可以通過舉例子印證自己的觀點。通過這樣的一個過程不僅可以加深學(xué)生們對于“全球氣候變暖對人類活動影響”這一課內(nèi)容的理解，也能很好的應(yīng)用到以后的考試當(dāng)中。

（二）多媒體教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，多媒體教學(xué)也進入了課堂當(dāng)中。在高中地理學(xué)習(xí)的過程中，多媒體教學(xué)一直起著促進的作用。老師們利用多媒體的教學(xué)方式，幫助學(xué)生們不出教室，就可以游覽世界各地的文化，感受不同的風(fēng)土人情，觀察不同的地理環(huán)境地貌特征，讓學(xué)生們也有了豐富的知識積累。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，都是老師站在講臺上照本宣科的給學(xué)生進行講解，枯燥的教學(xué)方式讓學(xué)生們喪失了學(xué)習(xí)地理的興趣，老師和學(xué)生都缺少一定的互動和交流。素質(zhì)教育的變革，要求把學(xué)生作為課堂的主體，創(chuàng)新應(yīng)用新的教學(xué)模式，同時在一定程度上給老師教學(xué)打開了新的局面，學(xué)生可以通過多媒體教學(xué)對地理知識進行深層次的分析，有利于更好的理解地理知識，加深了知識點的學(xué)習(xí)。

例如在學(xué)習(xí)《人口增長模式及地區(qū)分布》這一課時，老師就可以通過提前通過不同顏色繪制的版圖，通過多媒體呈現(xiàn)出來。讓學(xué)生可以更加清晰的看見人群的分布，更快的分析出分布的原因和特點，在接下來相關(guān)課時的學(xué)習(xí)的過程中打下了基礎(chǔ)，如工業(yè)區(qū)位，地域文化活動等形成了一個鎖鏈，慢慢的讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的意識。

通過這種直觀的教學(xué)方式，打破了學(xué)生原本死記硬背的學(xué)習(xí)方式，慢慢的學(xué)會根據(jù)分析和理解進行學(xué)習(xí)，逐漸就對地理這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，自主學(xué)習(xí)的意識也逐漸增強，在主動學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也對老師教學(xué)的效率有了很大的提高。多媒體的教學(xué)方式在學(xué)生與老師之間起到了一種催化劑的作用，老師充分的激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上的也逐漸有了交流和互動，也讓學(xué)生有了獨立思考問題和分析問題的能力。

二、形成良好的閱讀習(xí)慣

無論是哪一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生都要有一個好的閱讀習(xí)慣。有的時候?qū)W生通過閱讀教材就可以獲取許多有用的信息，可以幫助學(xué)生提前在腦海中形成一個知識構(gòu)架，所以好的閱讀習(xí)慣，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中是可以起到事倍功半效果的。老師可以給學(xué)生關(guān)于閱讀的一些建議或者指導(dǎo)，但是需要注意的是每一位學(xué)生閱讀能力和習(xí)慣不同，所以老師在面對不同的學(xué)生就要用不同的方式，根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)的能力和接受能力出發(fā)。

地理和其他的學(xué)科還是有所區(qū)別，不僅要知道相關(guān)的知識點還要背會許多的地圖。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生會看地圖會在以后的考試中起著至關(guān)重要的作用，有許多的知識點的信息都是從地圖中獲取的，所以老師一定要培養(yǎng)學(xué)生會看地圖，形成一個良好的閱讀習(xí)慣才能讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的能力。

三、結(jié)束語

總而言之，在高中地理學(xué)習(xí)的過程中，老師就是要不斷的激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的興趣，不斷的深入剖析地理教材，優(yōu)化自己的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生積極主動的進行分析和思考，在主動學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生的思維能力也能逐漸的與地理知識相融合。老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的前提下，要有足夠的教學(xué)方式和豐富的地理知識，這樣才能對學(xué)生進行指導(dǎo)，讓學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，不斷提高自主學(xué)習(xí)能力。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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