新課改下高中數學教育教學新思路

劉和禎

摘要：教育是決定我國經濟社會發展的基本因素，因此現階段在我國經濟社會不斷發展與進步的過程中，國家也越來越重視教育行業的發展。其中數學作為培養學生邏輯思維能力以及開發學生的智力的一個重要學科，也在一定程度上引起了國家的高度重視.。同時高中數學教育作為培養學生數學能力的一個轉折點，因此其教育方法以及教學思路也便顯得至關重要。本文主要針新課改的條件下探究高中數學教育的新思路。

關鍵詞：新課改；高中數學；教育教學；新思路

引言：現階段隨著我國經濟社會的不斷發展與進步，國家也越來越重視數學方面的人才培養，因此我國對于數學教育的重視程度也在不斷提高。同時高中數學教學不僅是學生構建數學思維的重要階段，也是高考的重點考察科目，因此國家針對高中數學教育的發展便有著相應的規范與要求。在新課改基礎上，高中數學教育正在面臨這嚴峻的考驗與挑戰，因此在新課改下不斷探究高中數學教育教學的新思路也就具有了重要的意義。

一、 高中階段數學教育教學中存在的問題分析

眾所周知，高中是學生思想以及思維飛躍提升的一個重要階段，因此在高中數學教育教學中更應注重學生思維能力的培養。但是在現階段的高中數學教學教育中仍存在著一些問題與矛盾。首先由于我國各地區的經濟發展不均衡，進而導致各地區之間的數學教學模式存在差異。一些較為發達地區的數學教育水平相對于落后地區來說普遍較高，這種現象的產生便在一定程度上影響高中數學的教育形式。同時由于高中學生面臨著升學的壓力，因此在我國的一些高中數學教育中更注重學生成績的提高。所以便使得高中數學教育在這種背景下，喪失了教育教學的根本。其次在一些高中數學教育中，一些教師仍采用傳統的教學方式與方法，例如在高中數學教學過程中仍采用傳統模仿教學的方法，這種方法很不利于高中數學教育的順利開展。同時在這種教學方法之下，學生對于數學題的解法也大多數都是按部就班，導致學生在學習過程中的創新意識與能力也相對來說較弱。由于教師一味的灌注，學生始終不能從被動學習的過程中走出來，這也在一定程度上制約了學生的數學知識面的拓展以及學生思維能力的提高。

二 、優化數學教育教學新思路的有效途徑

1.充分調動學生內在的思維能力

隨著數學課程在高中課堂上的不斷開展，一些問題與矛盾也值得我們高度關注與重視，因此在新課程的基礎上優化數學教育教學新思路也變具有了十分重要的意義。其中首先便要充分調動學生內在的思維能力，提高學生內在的思維能力是提高高中數學教育質量的關鍵。在此過程中教師要對于每節課程都要認真精心的設計，進而確保每一堂數學課程都能夠十分生動、形象。同時高中數學的題型容易給學生的思維造成混亂，并且高中生在對于一些數學題型的解決方法過于傳統，這些情況的產生便導致了學生在解題過程中缺乏一定的發散思維。因此教師也要充分引導學生應用所學到的數學知識去解決實際生活中的問題，進而充分調動學生的學習興趣以及內在的思維能力。

2.優化教學設計

良好的教學設計對于提升課堂教學成效有著事半功倍的影響，在此過程中教師首先需要充分了解學生的真實學習情況，對于教學目標和教學內容的開展要有針對性以及目的性。同時在數學教學實踐中要考慮應用現代化的教學手段，進而讓學生積極參與到數學教學當中，并且培養學生學習的積極性和主動性。其次高中數學教師也應注重“解決問題”、“知識與技能”等眾多教學目標的落實。教師在教學中可以利用多媒體設備，對數學習題解決的過程進行動態化演示，進而使學生能夠更直觀形象的了解數學習題的解題過程，從而充分培養學生學習數學的興趣。例如在學習《集合》這一章節時，教師就可以利用多媒體等設備向學生展示Venn圖，讓學生更加直觀的對集合關系以及運算進行了解，進而使學生對其內在抽象知識有著深刻的認識。再例如在學習《直線的斜率》這一課程時，教師就可以借助教學模型向學生充分展示出直線的運動規律以及斜率的變化。最后教師還應注重將生活中的問題與數學知識教學進行融合，讓學生深刻感受到數學知識與他們的實際生活息息相關，同時也要保證數學課程設計的針對性，并且將其全面細致的展現出來，進而充分引導學生學習數學知識。

3.引導學生培養自學能力

眾所周知，教學質量的提高的基礎就是學生自學能力的培養。對于培養學生的自學能力來說，首先要培養學生對于數學的預習能力。在此過程中，教師要對學生做好相應的示范，對于一些重點的數學名詞以及數學公式要指出相應的記憶方法以及記憶規律，同時對于一些數學中的重點難點也要做出相應的標記記號，使學生能夠對此加深印象。其次也可以設立相應的課外活動小組，使學生可以通過組織交流進一步探討出相應的難題解決思路。通過相應的探討來彌補之前在預習過程中所存在的不足，進而提高學生的自學能力，從而不斷提高學生的學習興趣，也能從根本上提高學生的學習成績。

三 、結語

現階段，隨著新課程改革不斷實施的過程當中，對于高中數學教育教學模式也便有了一定程度上的要求。因此只有不斷探尋新的教育教學思路，才能不斷提高學生的學習興趣，進而提升高中數學的教學質量。

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（作者單位：江西省贛州市興國縣平川中學 341000 ）