新課標(biāo)下提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算正確率策略的思考

王虎

摘 要 小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)是貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的基本數(shù)學(xué)技能教學(xué)，本文針對(duì)于新課標(biāo)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)出現(xiàn)的部分問題，著重從數(shù)學(xué)問題情境創(chuàng)設(shè)、基礎(chǔ)知識(shí)掌握和口算訓(xùn)練以及算法探究交流三方面進(jìn)行了教學(xué)策略的新思考。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算數(shù)學(xué)策略;新思考

中圖分類號(hào)：G612????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2018）18-0004-01

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，要“精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能”。計(jì)算教學(xué)作為貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的基本數(shù)學(xué)技能教學(xué)，是數(shù)學(xué)教學(xué)的根本。目前新課標(biāo)背景下的計(jì)算教學(xué)，除適度降低了計(jì)算難度，也更進(jìn)一步地考慮了低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)、想象主題易變化且具擴(kuò)大性的心理特征，著重強(qiáng)調(diào)了情境設(shè)置、算法多樣化。但實(shí)際教學(xué)中，過度強(qiáng)調(diào)計(jì)算方法多樣化、情境設(shè)置牽強(qiáng)附會(huì)、互動(dòng)教學(xué)“度”把握失當(dāng)?shù)葐栴}，都使得教師并未能很好地發(fā)揮主導(dǎo)作用，學(xué)生計(jì)算能力發(fā)展放緩。那么如何使計(jì)算教學(xué)扎實(shí)靈活地提高學(xué)生的計(jì)算能力呢？據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為大致可從以下三方面著手：

一、適度把握數(shù)學(xué)問題情境的創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入計(jì)算教學(xué)

數(shù)學(xué)問題情境是直接或間接指向某特定數(shù)學(xué)問題的真實(shí)任務(wù)環(huán)境，包含知識(shí)背景、數(shù)學(xué)問題及其表征、操作空間等基本要素。根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生的年齡心理特征，計(jì)算教學(xué)的數(shù)學(xué)問題情境創(chuàng)設(shè)可嘗試如下方法：

（一）生活經(jīng)驗(yàn)引入法。……