如何培養(yǎng)學生有感情地朗讀

李偉東

摘 要 正確、流利、有感情的朗讀課文是學生在小學階段需要掌握的技巧，本篇論文針對小學生平時朗讀時容易出現(xiàn)的錯誤，就“如何培養(yǎng)學生有感情地朗讀”為主題進行論述。

關鍵詞 朗讀;發(fā)音;重音;語速;語調;電教媒體

中圖分類號：H018.1，H014???????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）18-0233-01

古人云：讀書百遍，其義自見。朗讀貫穿了小學語文教學的全過程，老師優(yōu)美的朗讀可以把學生帶到優(yōu)美的語文意境里，使學生自然而然地愛上文學，勇敢地大膽發(fā)表自己的見解。那么如何使學生朗讀有感情，在朗讀中感悟課文情感，加深對課文的理解呢？我根據(jù)一些相關資料結合自己工作經驗談談怎樣培養(yǎng)學生有感情的正確朗讀課文。

一、教導學生練好普通話的發(fā)音

文章要讀好，先要讀準字音。我們生活的環(huán)境導致孩子們的口音里都有著或輕或重的方音，要克服方音是一件比較困難的事情，需要老師帶領學生進行針對性地練習，比如：平翹舌音和前后鼻音，n和l的區(qū)別，還有尖音：jqc等。讀音習慣和生活習慣一樣，要糾正過來是必須下大決心、死功夫才會有效果的。可能剛開始覺得把舌頭翹起來說話，很別扭，經常說，天天說，也就能習慣成自然了。如果指導學生讀準發(fā)音呢？首先老師要充分認識讀準字音的重要性，以身作則，率先垂范;其次是鼓勵學生多聽或者多看廣播、電視臺的新聞節(jié)目，多和我們身邊的北方人對話，以發(fā)現(xiàn)和糾正方音習慣。最后是要加強練習，老師們可以根據(jù)方音的普遍發(fā)音特點進行針對性練習或者帶著學生們一起練習，每天抽出十分鐘時間來讀繞口令，持之以恒，語音語貌很快就會發(fā)生變化。……