陶行知幼兒科學教育理論的實踐與探索

李靜

摘 要：在幼兒教育中，教師不僅要投入更多精力，還要運用科學方法和科學理論。文章通過對陶行知幼兒科學教育理論的研究，探索了幼兒科學教育的實踐方法，旨在為幼教工作者從事科學教育提供借鑒和幫助。

關鍵詞：幼兒教育；陶行知；科學教育；實踐

中圖分類號：G613.3 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）01-0066-01

陶行知先生在幼兒教育方面的科學教育理論指出了當下幼兒教育的欠缺之處以及要改革的地方。幼兒時期的教育對學生未來的發展有著極其重要的作用，關注幼兒科學教育，培養幼兒科學興趣，才能讓幼兒學會用科學的方法去解決問題。 陶行知先生在他的教育理論中多次提出科學要從小教起，最好是在幼兒階段就注重起來。幼兒只有在了解、認識科學的基礎上，才能更好地學習和運用科學知識。

一、幼兒科學教育的內容

人們生活的方方面面都涉及科學知識，可以說，生活離不開科學知識的指導。對幼兒來說，他們身邊的一切事物都是神奇的，科學教育遍布幼兒生活的每一個環節。因此，幼兒的科學教育應從實際生活抓起。

（1）貼近幼兒生活。教師應選擇貼近幼兒生活的科學教育內容，讓幼兒能夠學以致用，將學到的知識運用到生活中，使他們在生活實踐中健康成長。而目前的科學教育大都是簡單的知識了解，忽略了平日生活中的科學教育。例如，有一次，幼兒們發現一條大蚯蚓斷成兩截，他們便開始爭論起來。有的說它已經死了，有的說它還在動，并沒有死。……