如何營造小學語文課堂教學的良好氣氛研討

鄒員娥

摘 要：在小學語文課堂教學中，需要良好的課堂氣氛，吸引小學生的注意力，讓小學生獲得更多的知識。對于小學語文教師而言，營造良好的課堂氣氛對于講課具有重要作用。分析了良好的課堂氣氛對于授課成果的影響，介紹了如何營造小學語文課堂教學的良好氣氛的方法和措施，供從事小學語文教育的同行參考。

關鍵詞：小學語文；課堂氣氛；創設情境；教學效果

一、良好氣氛對教學成果的影響

由于小學生的生理特點和心理特點，要想使小學生在課堂上集中注意力進行學習，需要良好的課堂氛圍，良好的課堂氛圍可以提高教師教學成果，對學生的成長和未來發展有著深遠影響。

一是小學語文的課堂氣氛是小學生課堂學習所融入的情景，課堂氛圍作為小學生學習活動與學習成果的一個中間因素，可以激發語文課堂中小學生的學習動機、學習行為、學習情感以及教學評價，通過這些來提高小學生的語文學習成果。

二是對于小學生而言，積極、良好、和諧、愉快的小學語文課堂氣氛可以讓小學生在聽課的過程中大腦一直處于一種興奮狀態，這種狀態可以幫助小學生記憶課堂中的知識點，讓學生思維清晰，視野開闊，豐富小學生的想象力。

三是對于教師而言，不僅是要教授小學生知識文化，也要教導小學生如何成長成才，做一名合格的社會主義接班人。積極良好的小學語文課堂心理氣氛，可以推動小學生在社會化的過程中更加優秀。

四是積極良好的小學語文課堂心理氣氛是一種沒有壓力的課堂氣氛，小學生在沒有精神壓力的環境下，可以主動學習知識，融入課堂上，發揮他們的主觀能動性。

二、營造小學語文課堂教學良好氣氛的措施

1.現階段，我國小學語文課堂中存在的主要問題及原因分析

在小學語文課堂中，由于小學生接受知識的能力和消化知識的速度有所不同，教師不能逐一考慮，很多時候，對于成績較差的學生教師很少能夠照顧周全，教師給予這一部分學生的鼓勵較少，這就造成了部分學生對語文缺少興趣和激情的現象。

在課堂上，很多教師將大部分精力都投入到課本知識的傳授中，不能時刻保持與學生之間的互動和溝通，教師并不清楚小學生在學習中遇到的困難，很難掌握學生的學習進展，很多學生理解知識出現問題，教師不能及時發現，長此以往，小學生在課堂中就不能以輕松、愉悅的心情面對學習。

2.營造小學語文課堂教學的良好氣氛的措施

現代教育教學理論指出，教師在課堂授課的過程中，必須要為學生創設生動活潑、輕松愉快的教學氣氛，并且要善于利用課堂氣氛激發學生的求知欲望，提高教學質量。為此，本文將在下文介紹如何營造小學語文課堂教學的良好氣氛。

一是小學語文教師要在課前做精心謀劃，構建教學課程模式，預設符合課本內容的教學情境。在課前，教師必須要認真備課，同時要引領學生積極進行課前預習，為課堂氣氛的調節和課堂情境設定打好基礎。對于教師而言，備課要依據教育部課程標準的要求，分析課本中的重難點、對學生的知識要求和能力要求等；對于學生而言，預習不只是熟讀課本，還要有情境帶入的部分。

二是在教學的過程中，很多語文教師忽略了對學生學習興趣的引導。在課堂上，缺少生動活潑的課堂氣氛，教師想要調節課堂氣氛，但是由于教師對于多元化的教學環境理解不深刻，因此在教學氣氛調節方法運用中出現了很多問題，很難調動學生的求知欲。教師要根據學習的內容創設情境，例如，在講授抗戰英烈的相關課程時，教師可以在課上播放抗戰影片，讓學生產生情感上的共鳴，激發學生的愛國情懷以及對英雄的敬畏之情；在講解祖國山川風景的相關課程時，可以適當放映幻燈片，與學生一同探討看到這些景色的心情，交流真實情感；講授詩詞的課程中，教師可以在課堂上組織朗誦小比賽，讓學生都參與到其中。

在課程結束后，教師要把握好教學的情感主線，與學生延續課本中的所知和所感，教師可以贈予名人名言，給學生提供想象空間，讓學生在現實生活中真切感受課本中的感悟。

三、總結

無論是教師，還是小學生，在小學語文課堂中都需要一個良好的課堂氣氛。良好的課堂氣氛可以促進師生間的交流和互動，集中小學生的注意力，因此，創設良好的語文課堂氛圍十分重要。營造良好小學語文課堂氛圍的措施有很多種，本文結合小學語文教學的特點，提出了靈活采取科學合理的教學模式，提高教師教學效率，創設良好課堂氣氛的方法，利用課堂氣氛將小學生引入到學習中去，讓他們積極努力地學習，這些措施可以供從事小學語文教育的同行借鑒參考。

參考文獻：

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編輯 趙飛飛