問題導學法在初中數學教學中的應用

羅建明

摘 要：數學是初中的主要學科之一，隨著教育的不斷改革深化，教學方式也不斷更新。問題導學法是一種新型的教學方式，這種教學方式是在特定的情景下老師提出問題，引導學生在情境下探究和解決問題，這樣的教學方式有利于學生思維能力的提升，是一種新型有效的教學方法，廣大教師要加強對問題導學法的重視，采取有效的方法，提升教學效果，促進學生的全面發展，鍛煉學生的思維能力，提高學生的學習興趣，使學生養成良好的分析問題和解決問題的能力，問題導學法在初中的數學教學中發揮著重要的作用，老師要合理運用。

關鍵詞：問題導學法；初中數學教學；思維發散；應用重要性；應用策略

數學作為一門工具性科學，本身具有自己的學科特性，具有嚴謹的邏輯性。在培養學生思維能力和邏輯能力方面具有其他學科不可替代的作用。初中數學作為數學科學的基礎性階段，學好初中數學對打好數學基礎、培養學生數學思維和數學邏輯具有積極性意義。問題導學法作為數學教學中常用的一種教學方法，以“問題為中心”開展教學，讓學生在有效的情境中發現問題，提出問題，探究問題，解決問題，從而實現教學的過程。下面結合初中數學教學實際，分析問題導學法是如何應用的。

一、問題導學法概述

問題導學法是指在特定的情景下，教師結合教學內容提出問題，并引導學生通過探索問題來尋找答案，這是一種比較新型的教學模式，采用提問的形式讓學生對問題進行探究和深思，提高學生的學習興趣和積極性，提升學生的學習能力。相對于傳統的教學方式，這種教學方式更具有針對性，突出重點，可以彌補傳統教學方式中存在的不足，能夠更好地培養和提升學生的綜合素質。

問題導學法具有引導性、情境性和規劃性的特點，老師在教學中設置問題，引導學生，可以提升學生的參與度，鍛煉學生的邏輯思維能力，提升學生的數學能力。同時在老師引導學生對問題進行探究的過程中，也給了學生充分的思考問題的時間，打破了傳統灌輸式的教學方式，讓學生更主動一些，提高學生學習的主動能動性，可以保證課堂的效果，達到教學的目的。

二、問題導學法的應用重要性

首先，在初中數學的教學中，運用問題導學法的教學，可以有效提高學生的邏輯思維和數學能力，能夠很好地提高學生分析問題和解決問題的能力，更好地運用掌握的數學知識。將數學的理論知識很好地運用到實踐當中去，通過對問題的探究和分析，可以引導學生的發散思維，而且結合實際所講解的問題使學生更容易理解問題，記憶力更加深刻。

其次，運用問題導學法需要老師有更高的教學水平，必須對知識十分熟練，能夠熟練掌握應用，老師必須精心設計教學問題，合理科學，保證問題的科學性和有效性，使問題能夠吸引學生的注意力，確保學生通過思考和探究以后可以找到問題的答案，所提出的問題不僅要符合教學要求，難度更要適中，不能太簡單，這樣問題就沒有意義，也不能太難，太難會打擊學生的積極性，而且問題解決不出來也就失去了本身的意義，對教學的效果并沒有起到很好的作用。

三、問題導學法的應用策略

問題導學法的應用的核心就是在于對問題的設計，只有問題設計的科學有效，才能很好地開展教學，因此，老師必須重視對問題的設計。老師之間應該加強合作交流，俗話說“三人行，必有我師焉。”加強交流和合作有利于新的思維的摩擦碰撞，互相取長補短。學校可以組織一些教學活動，促進老師之間的交流，保證問題教學法的有效實施。

同時，老師應當注重提高學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，讓學生更多地參與課堂，做課堂的主人，而不是像傳統課堂一樣，老師是課堂的主人。老師應當更加注重的是對學生的引導，啟發學生動腦筋思考問題，而不是一味地給學生灌輸知識，并不去考慮學生是否明白，是否理解，是否能夠舉一反三。新時代下，對教育和人才的要求也和以往不同，更注重的是學生的創新思維和能力，問題導學法的良好運用正是符合了這樣的標準，有利于啟發學生，引導學生的發散思維，學校和老師要積極倡導問題導學法這一新的教學方法。

數學是初中學科的重要課程之一，數學本身也是一門重要而又有趣的課程，問題導學法將數學問題由理論延伸到實際，可以提升學生學習數學的積極性，提高數學的學習效率和質量，同時擴展學生的發散思維，鍛煉學生的思維能力。老師要科學合理地運用問題導學法，加強對問題導學法的應用，注意強化學生的獨立思考能力，問題導學法的不斷深入會使中學數學教學不斷完善。

參考文獻：

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