青年教師科研能力培育影響因素分析

劉海妹　劉沖　李晶

摘 要：高校青年教師是高校教師隊伍中的重要力量，青年教師科研能力的提升，對于推動高校科研工作的持續發展以及青年教師的專業化發展而言具有重要的現實意義，為此，探索青年教師科研能力提升策略，是高校師資隊伍建設以及科研工作發展中面臨的重要問題。本文在對青年教師科研能力培育影響因素做出分析與論述的基礎上，對青年教師科研能力提升策略進行了研究與探討。

關鍵詞：青年教師 科研能力 影響因素 提升路徑

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）12（c）-0246-02

1 青年教師科研能力培育影響因素

1.1 科研意識

在高校育人工作發展中，青年教師是不可忽視的主要力量，而開展科研活動，既是青年教師需要承擔的重要任務，也是推動青年教師實現專業化發展的有效路徑。然而，在青年教師開展科研工作實踐中，一些青年教師對科研工作重要性的認知不足、科研意識不高等現象，卻制約著青年教師科研能力的提升。

1.2 科研動機

在青年教師開展科研工作的過程中，樹立正確的科研動力是確保青年教師科研工作能夠具備展現出應有機制的重要基礎，然而，在科研實踐工作中，部分教師所具有的科研動機卻呈現出了功利化的傾向，如一些青年教師將科研工作作為自身精神支撐、獲得津貼與獎勵的途徑，而為了達到自身所具有的功利性目的，一些青年教師甚至在科研工作中出現弄虛作假等違背學術道德的行為與現象，這無論是對于青年教師科研能力的提升還是對于教師的專業化發展而言都是十分不利的。

1.3 科研經驗

科研經驗既是青年教師科研能力體系中重要的組成部分，又是青年教師開展科研活動并獲得優秀科研成果的重要支撐，然而，科研經驗不足正是青年教師群體所普遍具有的短板。處理好青年教師教學與科研之間的關系，為青年教師積累豐富科研經驗提供平臺，是青年教師科研能力得以提升的重要保障。

1.4 科研條件

在青年教師開展科研工作的過程中，充足的科研經費是確保科研活動得以順利開展的關鍵，然而，在一些高校中，論資排輩現象的客觀存在，事實上，科研資助適當向具有豐富科研經驗、教學經驗的適當傾斜，對于提升科研資助的使用效率發揮著重要作用，但是從青年教師科研能力成長層面來看，這種現象不僅為青年教師申請科研基金以及課題帶來了更高的難度，而且也挫傷了部分教師開展科研活動的積極性，更為需要關注的是，這種現象對于高校教師整體科研能力的持續發展也是不利的。

1.5 科研制度

科學完善的科研制度對于激發青年教師的科研熱情發揮著重要作用。當然，高校中的科研激勵制度主要是為青年教師設置科研任務量，并以考核結果作為青年教師職稱評定與晉升過程中的重要依據。雖然這種機制制度能夠在一定程度上激發青年教師的開眼積極性，但是由于這種激勵方式過于單一，因此容易導致青年教師以追求名利為目標而開展科研活動，這種浮躁的態度對于青年教師科研精神的養成與青年教師的專業化發展不利，甚至容易導致出現科研腐敗現象，為此，如何推動科研激勵制度的立體化發展，是提升青年教師科研能力中需要解決的重要問題。

2 青年教師科研能力培育策略

2.1 強化青年教師科研意識

從高校青年教師專業化發展來看，科研活動的開展對于完善青年教師專業知識結構、提升青年教師的教育能力等發揮著重要作用；從高校發展角度來看，支持青年教師開展科研活動，對于提升高校的育人能力、科研能力以及社會服務能力都具有重要意義。在青年教師培訓工作中，高校需要重視引導青年教師對科研活動的價值做出認知，從而有效促使青年教師認識到自身所承擔的職責，進而激發青年教師所具有的科研意識，推動青年教師隊伍能夠重視科研工作、崇尚科研工作，并在科研工作中實現自身價值。當然，在此過程中，高校需要重視引導青年教師樹立正確的科研管，要求青年教師在開展科研活動的過程中摒棄急功近利的思想、杜絕學術造假的行為也是十分必要的。

2.2 激發青年教師科研動力

青年教師科研動力的激發，要求高校能夠做好以下幾項工作：首先，高校應當在青年教師科研工作中持有支持、鼓勵的態度，體現出對青年教師科研工作的關注以及以及關懷，了解青年教師在開展工作中面臨的困難并幫助他們解決這些困難，從而有效強化青年教師開展科研活動的積極性。其次，高校有必要針對青年教師科研工作構建完善的考核評價機制。在此方面，高校需要改變傳統科研考核評價中以量化考核為主的評價考核模式，而應當在實現定性與定量結合的基礎上，引導青年教師關注學術科研質量的提升。與此同時，高校應當適當關注青年教師的科研過程，適當弱化科研結果在青年教師考核評價中的比重，從而確保青年教師能夠潛心開展科研工作，避免出現急于求成的傾向。最后，高校需要針對青年教師科研工作構建完善的激勵機制。激勵機制需要體現出物質激勵與精神激勵結合的特點，與此同時，高校需要根據自身實際情況構建起方式多元化的激勵體系，從而為青年教師科研動力的激發奠定良好基礎。

2.3 構建傳幫指導科研機制

在提升高校青年教師科研能力的過程中，高校需要重視構建起良好的學術科研氛圍，并充分發揮出具有豐富科研經驗的教師在推動青年教師成長中的作用。在此過程中，高校有必要構建學術帶頭人制度，發揮出學術帶頭人在科研工作中的榜樣作用。與此同時，高校有必要圍繞學術帶頭人構建起年齡結構合理、學歷結構合理以及職稱結構合理的科研隊伍，從而通過傳幫指導的形式，為高校青年教師科研能力的提升構建良好保障，進而有效彌補青年教師在科研工作中經驗不足等問題。

2.4 為青年教師科研提供經費支撐

在高校科研工作發展中，科研效益與青年教師成長之間的矛盾是一個難以解決的問題，在對這一問題的解決路徑做出探索的過程中，高校有必要針對青年教師科研工作設置專項基金，在校級課題研究中多為青年教師提供機會，在省級課題研究中不僅需要重視發揮出科研經驗豐富的教師所具有的科研優勢，而且也有必要為青年教師提供一定的參與機會，從而有效緩解青年教師在開展科研活動中所面臨的經費問題。

3 結語

綜上所述，高校青年教師科研能力的提升，對高校整體科研能力的持續發展以及青年教師隊伍的專業化發展產生著不容忽視的影響，然而，在高校青年教師科研能力提升過程中，青年教師的科研意識、科研動機、科研經驗、科研條件等因素都產生著一定的制約作用，為此，高校不僅有必要引導青年教師認識到科研工作的價值、完善青年教師科研考核評價機制與激勵機制，而且有必要在構建起傳幫指導科研機制的基礎上為青年教師科研工作提供經費支撐，從而為青年教師科研能力的提升構建良好保障。

參考文獻

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